外漢語碩士與漢語國際教育碩士區(qū)別：對(duì)外漢語是傳統(tǒng)的的學(xué)術(shù)型碩士研究生教育，比較注重理論研究，而漢語國際教育碩士主要側(cè)重實(shí)踐，即對(duì)外漢語教學(xué)本身，是“專業(yè)碩士”（或稱“專業(yè)學(xué)位碩士”）。這個(gè)專業(yè)各學(xué)校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。具體區(qū)別如下。

1、培養(yǎng)目標(biāo)不同

漢語國際教育和對(duì)外漢語聽起來比較像，但是漢語國際教育屬于專業(yè)碩士，而對(duì)外漢語屬于學(xué)術(shù)型碩士。說到它們的不同，首先要弄清楚專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位的不同：

專業(yè)學(xué)位（professional dregree），是相相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位烈性，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層及專門人才。

專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯的差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員等；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)

學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人主要不是從事學(xué)術(shù)研究。

對(duì)外漢語是傳統(tǒng)的的學(xué)術(shù)型碩士研究生教育，也就是我們平時(shí)所說的“科學(xué)碩士”（或稱“學(xué)術(shù)型碩士”），比較注重理論研究，關(guān)注的是漢語本體以及“什么是、如何學(xué)、如何教”對(duì)外漢語等問題，而漢語國際教育碩士主要側(cè)重實(shí)踐，即對(duì)外漢語教學(xué)本身，是“專業(yè)碩士”（或稱“專業(yè)學(xué)位碩士”）。這個(gè)專業(yè)根據(jù)各學(xué)校的不同，可能有一年或半年的國外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)校都有，至少也是在國內(nèi)教留學(xué)生實(shí)習(xí)，也就是說，如果你想做理論研究，打好扎實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)，并為對(duì)外漢語教學(xué)服務(wù)，可以報(bào)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（或漢語言文字學(xué)）下面那個(gè)；如果你想出國作對(duì)外漢語教師，后者的實(shí)踐性似乎更強(qiáng)一些。所以，其學(xué)費(fèi)相對(duì)也就貴。這也是國家不提供獎(jiǎng)學(xué)金的原因。

2、培養(yǎng)方式不同

對(duì)外漢語專業(yè)研究生都有導(dǎo)師，而漢語國際教育碩士根據(jù)學(xué)校的不同，有的學(xué)校也給學(xué)生安排的有導(dǎo)師，但是大部分是沒有導(dǎo)師的。對(duì)外漢語主要注重理論學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)方式多樣化；而漢語國際教育根據(jù)教學(xué)計(jì)劃有半年至一年的國外教學(xué)實(shí)習(xí)，這個(gè)專業(yè)的出國實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較多。

3、培養(yǎng)年限不同

對(duì)外漢語碩士學(xué)習(xí)年限是3年，漢語國際教育碩士學(xué)習(xí)年限一般是2年，學(xué)校根據(jù)自己的情況可以靈活安排，也有學(xué)校是3年。

4、招生人數(shù)不同

對(duì)外漢語專業(yè)招生人數(shù)較少，而漢語國際教育碩士招生人數(shù)則非常多。

5、公費(fèi)自費(fèi)問題

對(duì)外漢語專業(yè)有公費(fèi)名額，而漢語國際教育碩士基本都是自費(fèi)，不過大部分院校也有針對(duì)專碩的獎(jiǎng)學(xué)金，而且如果是出國做志愿者的話，國家漢辦會(huì)有各種補(bǔ)助，還有工資。需要指出的是，全日制漢語國際教育碩士是雙證的，既有學(xué)位證書也有學(xué)歷證書，也可以考博。

6、對(duì)外漢語專業(yè)的誤解

再來說一下為什么對(duì)外漢語專業(yè)不是簡單地等于“外語+漢語”。

對(duì)外漢語它是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自己的學(xué)科特性。其“全名”是對(duì)外漢語教學(xué)，即對(duì)外國人的漢語教學(xué)。由于教學(xué)對(duì)象是外國人，所以教師在教學(xué)過程中不可避免地需要使用外語即學(xué)生的母語，來解釋一些漢語問題?？梢哉f，外語是對(duì)外漢語教學(xué)中經(jīng)常使用的一個(gè)重要工具。

大學(xué)里普遍開設(shè)的“漢語”專業(yè)一般是“中文系所研究的漢語語言學(xué)或者漢語言文學(xué)”，漢語教學(xué)主要是指小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的語文教學(xué)，目的是為了幫助母語是漢語的中國人用好漢語、漢字。而對(duì)外漢語教學(xué)的目的是教沒有漢語基礎(chǔ)的外國學(xué)生學(xué)會(huì)說漢語，能用漢語進(jìn)行交際。

一方面是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身要求對(duì)外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設(shè)置上類似于“外語系+中文系”。另一方面則是因?yàn)槠浔旧磉€沒有建立起自己成熟的學(xué)科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學(xué)等專業(yè)的固有學(xué)科內(nèi)容。

其實(shí)對(duì)外漢語專業(yè)也很接近教育學(xué)和心理學(xué)，它在漢語、外語之外，還要關(guān)注教學(xué)法、漢語教材等“教”的內(nèi)容；另一方面，也要關(guān)注外國學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程、學(xué)習(xí)語言中遇到的問題、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和方法等“學(xué)”的內(nèi)容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒有很好地建立起自己的學(xué)科體系。

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