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高等教育學(xué)二級(jí)學(xué)科是培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的高等教育基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育與管理的技能與方法，具有獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，畢業(yè)后能在高等教育及相關(guān)領(lǐng)域獨(dú)立開展教學(xué)、研究、管理和人力資源開發(fā)等工作的高級(jí)復(fù)合型人才的學(xué)科。高等教育學(xué)所在學(xué)科門類為教育學(xué)，代碼04；一級(jí)學(xué)科名稱為教育學(xué)，代碼0401；二級(jí)學(xué)科名稱為高等教育學(xué)（Advanced Pedagogy），代碼040106。
研究方向有：
1. 高等教育管理方向：本方向研究大學(xué)辦學(xué)理念，著重研究高等學(xué)校發(fā)展的管理理念、辦學(xué)模式、政府與高校的關(guān)系、高教投資與管理效益、院校發(fā)展研究等等；關(guān)注高等教育研究領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，致力于探索和解決高教管理中存在的實(shí)際的問(wèn)題，如教學(xué)管理與改革、大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、高等職業(yè)教育、學(xué)位與研究生教育、教學(xué)評(píng)估等。
2. 大學(xué)生心理學(xué)方向：本方向以健康心理學(xué)等心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，以大學(xué)生群體為研究對(duì)象，揭示大學(xué)生的心理的特點(diǎn)和規(guī)律。本方向注重以高職院校的大學(xué)生心理為研究切入點(diǎn)，將心理學(xué)理論研究與大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐相結(jié)合，注重將高等職業(yè)院校的大學(xué)生與普通高等院校的大學(xué)生心理研究相結(jié)合，尋求大學(xué)生（特別是高等職業(yè)院校的大學(xué)生）的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。
3.教師教育研究方向：教師教育研究方向主要包括教師教育政策研究、教師教育理論研究和教師教育實(shí)踐問(wèn)題研究等。教師教育政策研究重在研討教師的職前培養(yǎng)政策，教師的在職培訓(xùn)政策，中國(guó)教師教育的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)，教師教育政策的國(guó)際比較等方面。教師教育理論研究主要集中在研討教師教育的內(nèi)涵與價(jià)值，國(guó)際教師教育的改革趨勢(shì)，教育改革與教師素質(zhì)，中外教師文化比較、教師專業(yè)發(fā)展的理論取向、變革時(shí)代的教師角色等方面。教師教育實(shí)踐問(wèn)題研究主要審視當(dāng)前我國(guó)教師培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素、途徑與機(jī)制，以建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展模型。

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