藝術(shù)碩士學位點建設(shè)

發(fā)布時間：2018-10-10 16:56:23   作者：admin   點擊量：65

 

湖州師范學院藝術(shù)碩士學位授權(quán)點

 

 

 

 湖州師范學院辦學歷史可追溯至1916年的錢塘道第三聯(lián)合縣立師范講習所，至今有102年辦學歷史。學校位于歷史悠久、山水清遠、交通便捷的浙江省湖州市，地處長三角中心區(qū)域。湖州文化底蘊深厚，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，是滬、杭、寧三大城市的共同腹地，區(qū)位優(yōu)勢明顯，素有“絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)、文化之邦”的美譽。如今又是“兩山”理念的誕生地、中國美麗鄉(xiāng)村的發(fā)源地和“中國制造2025”試點示范城市。

 

 藝術(shù)學院前身為湖州師范學院藝術(shù)系，擁有設(shè)計學、美術(shù)學、音樂與舞蹈學3個一級學科和環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、美術(shù)學（師范）、音樂學（師范）6個本科專業(yè)，擁有藝術(shù)碩士學位授權(quán)點。學院本科以上在校生1500多人。

 

 藝術(shù)碩士點作為湖州師范學院首批獲批的六個碩士授權(quán)點之一，源于多年來師范教育的積淀，學位點現(xiàn)有專任學科教師32人和30位校外兼職導師，具備雙導師制培養(yǎng)的師資資源。專任教師中高級職稱17人、博士9人，中國美術(shù)家協(xié)會及書法家協(xié)會會員8人、浙江省及湖州市宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”人才5人、湖州市“1112”人才工程學術(shù)技術(shù)帶頭人2人，20位教師擁有海外學術(shù)經(jīng)歷，雙師型教師達100%。師資梯隊、學歷、學緣結(jié)構(gòu)良好。

 

 教師作品入選第九、十、十一、十二屆全國美展，獲得全國美展銀獎、銅獎及優(yōu)秀獎多項，多件設(shè)計作品在米蘭國際設(shè)計周、聯(lián)合國總部展出。學科團隊近年來承擔國家及省部級科研項目20多項，完成總投資達40億景觀設(shè)計建造項目2個。

 

 學院擁有13000多平方米標準化藝術(shù)大樓，教學功能完備、藝術(shù)氣息濃厚、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、設(shè)備先進，其中：

 

1.環(huán)境藝術(shù)及產(chǎn)品成型設(shè)計實訓中心：模型實驗室（擁有最新三維成型設(shè)備8臺）、藝術(shù)圖文設(shè)計實驗室（擁有70臺高配置圖形工作站）、陶藝實驗室（擁有高溫燒制爐窯）及制圖工作室。

 

2.服裝設(shè)計實訓中心：覆蓋服裝工廠工藝流程全過程設(shè)備的服裝工藝實驗室、服裝材料實驗室、服裝結(jié)構(gòu)實驗室、服裝配件實驗室、服裝針編織實驗室、服裝CAD實驗室。

 

3.視覺藝術(shù)設(shè)計實訓中心：插畫實驗室、攝影攝像實驗室、定格動畫實驗室、錄音棚、雕塑實驗室、絲網(wǎng)版畫實驗室。目前短版印刷實驗室與成品裝潢實驗室正在加緊建設(shè)中。

 

此外，學院配有按照音樂廳標準建設(shè)的400座學術(shù)報告廳1所，小型學術(shù)報告廳3所，大、中、小型作品展示廳3個； 是藝術(shù)碩士研究生“讀書學藝、弘德尚美”的好場所。

 

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

立足長三角區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展需求，培養(yǎng)具有南太湖江南水鄉(xiāng)文脈基因的環(huán)境景觀設(shè)計、視覺藝術(shù)設(shè)計及設(shè)計策劃與管理的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型骨干人才，能夠勝任設(shè)計單位、院校、研究及政府等部門所需要的藝術(shù)設(shè)計實踐、管理、教學、藝術(shù)設(shè)計活動策劃和組織等工作，并具備自主創(chuàng)業(yè)的能力，為地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計人才保障。

 

 

 

二、招生對象

 

具有大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

 

 

 

三、學習方式及年限

 

學習方式為全日制?；緦W習年限為2.5-3年，在校年限（含休學）最長不超過5年。如確有必要可申請延長學習年限，延長期每次申請不得超過1年，累積不得超過2年

 

 

 

四、研究方向介紹

 

(一) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向

 

研究范圍：江南特色城市環(huán)境設(shè)計；美麗鄉(xiāng)村環(huán)境設(shè)計；智慧室內(nèi)營造。

 

緊扣特色城市、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)需求，采擷江南傳統(tǒng)園林和民居文化資源，延續(xù)鄉(xiāng)村、社區(qū)記憶介入現(xiàn)當代藝術(shù)樣式，踐行江南水鄉(xiāng)特色設(shè)計形態(tài)與人居環(huán)境設(shè)計。

 

（二）視覺藝術(shù)設(shè)計方向

 

研究范圍：平面視覺藝術(shù)設(shè)計；新媒體交互設(shè)計；旅游文創(chuàng)設(shè)計。

 

依托浙北傳統(tǒng)文化基因和湖州民藝優(yōu)勢，關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與更新，緊扣互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及“湖州生態(tài)文明示范城市”建設(shè)的需求，采擷“浙江元素”，彰顯“浙江氣派”。

 

（三）設(shè)計策劃與管理方向

 

研究范圍：企業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育、設(shè)計質(zhì)量系統(tǒng)管理；

 

基于中國設(shè)計體系語境，圍繞浙江發(fā)展戰(zhàn)略，著眼浙江未來社會的建設(shè)與規(guī)劃，構(gòu)建合理、秩序、有創(chuàng)意的設(shè)計規(guī)劃觀及嚴密、系統(tǒng)、規(guī)范的設(shè)計管理方式，培育當下社會發(fā)展急需的藝術(shù)設(shè)計教育、設(shè)計策劃及設(shè)計管理人才。

 

 

 

五、培養(yǎng)方式

 

（一）實行導師負責制及導師指導與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。緊密結(jié)合藝術(shù)設(shè)計實踐，聘請資深藝術(shù)設(shè)計師和企業(yè)或設(shè)計公司的管理人員配合指導實踐類課程，加強創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和設(shè)計項目運營的經(jīng)營管理能力培養(yǎng)。采取面授、自學、討論和實踐相結(jié)合的方式，使學生掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提升設(shè)計實務(wù)和設(shè)計管理的能力。

 

（二）突出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計行業(yè)運營的經(jīng)營和管理特點，以實踐為主兼顧理論及素質(zhì)培養(yǎng)，采用課堂講授、設(shè)計項目的策劃與管理和設(shè)計技能技巧的個別課與集體訓練及藝術(shù)設(shè)計實踐等相結(jié)合的培養(yǎng)方式。通過設(shè)計項目策劃運營、舉辦工作坊及藝術(shù)實踐等相結(jié)合的方式，讓學生有機會將藝術(shù)設(shè)計管理、藝術(shù)設(shè)計理論和藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作實踐相結(jié)合，使學生的設(shè)計管理和專業(yè)技術(shù)水平在實踐和理論修養(yǎng)兩方面都得到提高。

 

  （三）創(chuàng)造藝術(shù)設(shè)計實踐條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)學時數(shù)和學分比例。通過提高實踐課程學分和雙導師制，把課堂搬到實踐基地，通過理論與實際的直接“對話”，提高學員理論聯(lián)系實際的水平，使其深入了解藝術(shù)設(shè)計行業(yè)運營的經(jīng)驗和管理方式，并提高設(shè)計表現(xiàn)的技能。不斷拓展學員的設(shè)計視野、設(shè)計管理能力和創(chuàng)新能力。

 

  （四）課程學習和教學實踐環(huán)節(jié)，按教學要求進行考核?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N方式。

 

  （五）課程教學和專業(yè)實踐實行學分制。

 

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