2021湖南師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)專業(yè)研究生考研考試大綱 正文

考試內(nèi)容及要點
考試目標(biāo)：
1、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代學(xué)前教育觀念。
2、能運(yùn)用學(xué)前教育的基本理論來分析和解決學(xué)前教育的現(xiàn)實問題。
考試內(nèi)容：
一、學(xué)前教育及學(xué)前教育學(xué)概述
（一）學(xué)前教育的對象
學(xué)前教育是對出生至入小學(xué)期的兒童的教育，包括嬰兒（0-3歲）教育和幼兒（3-6、7歲）教育兩部分。在世界的一些國家，學(xué)前教育僅指入小學(xué)前一年的教育。
（二）學(xué)前教育實施形式
學(xué)前家庭教育、學(xué)前公共教育是學(xué)前教育兩大實施形式。其中學(xué)前公共教育以托幼機(jī)構(gòu)教育為主體，包括學(xué)前社區(qū)教育、大眾傳媒教育。
（三）學(xué)前教育學(xué)的對象及任務(wù)
學(xué)前教育學(xué)是揭示學(xué)前兒童教育現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)，探索學(xué)前兒童教育目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等。
（四）學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展
學(xué)前教育學(xué)的萌芽、獨(dú)立等發(fā)展階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
二、學(xué)前兒童與教師
（一）兒童觀
歷史上各種兒童觀及現(xiàn)代社會科學(xué)的兒童觀。
（二）教師觀
學(xué)前教師角色觀和學(xué)前教師專業(yè)素養(yǎng)。
（三）學(xué)前教育中的師幼關(guān)系
師幼關(guān)系的性質(zhì)和特征。
三、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育
（一）學(xué)前教育目標(biāo)
教育目的與教育目標(biāo)；學(xué)前教育目標(biāo)的特點；制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)。
學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需求；社會發(fā)展的客觀要求；學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)。
（二）學(xué)前兒童體育、智育、德育、美育
學(xué)前兒童體、智、德、美育之間的關(guān)系，各自的任務(wù)及實施原則。
四、學(xué)前課程
（一）學(xué)前課程的性質(zhì)
學(xué)前課程的經(jīng)驗及活動本質(zhì)；學(xué)前課程的基礎(chǔ)性、生活性、游戲性。
（二）學(xué)前課程的模式
五指活動課程；蒙臺梭利教育方法；High/Scope 課程；瑞吉?dú)W教育體系。
五、學(xué)前教育活動和游戲
（一）學(xué)前教育活動
學(xué)前教育活動的特點；學(xué)前教育活動設(shè)計的原則
（二）學(xué)前兒童游戲
學(xué)前兒童游戲的特征；學(xué)前兒童游戲的指導(dǎo)策略
六、學(xué)前教育環(huán)境與資源
（一）學(xué)前教育環(huán)境
學(xué)前教育環(huán)境的分類。學(xué)前教育環(huán)境的意義在于二個方面：一是幼兒發(fā)展對環(huán)境的依賴；二是學(xué)前教育活動對環(huán)境的依賴。學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。
（二）學(xué)前教育資源
學(xué)前教育資源的分類。學(xué)前教育資源的利用方式。
七、學(xué)前教育合作與銜接
（一）家園合作
家園合作的意義、內(nèi)容與方法。
（二）幼小銜接
幼小銜接的意義、問題及策略。入學(xué)準(zhǔn)備的含義。

湖南師范大學(xué)

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