2021湖南師范大學教育心理學專業(yè)研究生考研考試大綱 正文

考試目標：
    1、考查教育心理學的基本概念、原理與理論；
    2、考查基本教育心理問題與現(xiàn)象的分析、理解能力。
考試內(nèi)容：
一、教育心理學概述
1、教育心理學的對象、性質(zhì)和作用
2、教育心理學的研究方法
3、教育心理學的發(fā)展概況
二、學生的心理發(fā)展與個別差異
1、學生的認知發(fā)展
2、學生的個性和社會化發(fā)展
3、個體的智力與學習風格差異
三、行為主義學習理論
1、學習及其理論發(fā)展
2、經(jīng)典性條件作用與操作性條件作用
3、社會學習理論
四、認知學習理論
1、學習的信息加工過程
2、知識的組織結(jié)構(gòu)
五、建構(gòu)主義學習理論
1、建構(gòu)主義概述
2、學習的認知建構(gòu)過程與學習的社會建構(gòu)過程
3、探究性學習與探究式教學設(shè)計
六、人本主義學習理論
1、人本主義學習理論
2、人本主義教學應(yīng)用
七、知識建構(gòu)與學習動機
1、知識概述
2、知識的學習與遷移
3、學習動機及其理論
4、影響學習動機的因素
八、問題解決與創(chuàng)造
1、問題與問題解決
2、問題解決過程
3、問題解決能力及創(chuàng)造性的培養(yǎng)
九、自我調(diào)節(jié)學習與品德學習
1、自我調(diào)節(jié)學習及理論
2、自我調(diào)節(jié)學習的策略
3、自我調(diào)節(jié)學習的訓(xùn)練
4、道德認知的發(fā)展與培養(yǎng)
5、道德情感的形成與培養(yǎng)
6、道德行為的形成與培養(yǎng)
十、有效教學與課堂管理
1、有效教學與教學計劃
2、課堂測評與課堂管理
十一、數(shù)字化學習與教學整合
1、信息技術(shù)在教學中的主要應(yīng)用類型
2、信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的效果及影響因素分析
3、信息技術(shù)與教學法的結(jié)合
十二、教師心理
1、理想教師
2、教師的專業(yè)與心理素質(zhì)
3、專業(yè)化發(fā)展中的教師培養(yǎng)

湖南師范大學

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