華中師范大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師：周洪宇 正文

　　?個(gè)人簡(jiǎn)介
　　周洪宇，1958年生于湖北武漢，原籍湖南衡陽(yáng)。先后在華中師范大學(xué)歷史系、教育科學(xué)研究所、歷史研究所學(xué)習(xí)并獲歷史學(xué)學(xué)士（1982）、教育學(xué)碩士（1988）、歷史學(xué)博士學(xué)位（1992）。華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授（二級(jí)）、博士生導(dǎo)師，教育史專業(yè)博士生導(dǎo)師組組長(zhǎng)，長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)。南京大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等校兼職教授。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)教育學(xué)院訪問(wèn)教授?，F(xiàn)任湖北省人大常委會(huì)副主任，全國(guó)人大代表。
　　兼任國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)委員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、教育史學(xué)科組成員、國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員、教育部教師教育專家咨詢委員會(huì)委員、教育部高校設(shè)置委員會(huì)成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。

　　?專著
　　長(zhǎng)期研究教育史和教育政策問(wèn)題。教育史方面專著有《開(kāi)拓與創(chuàng)建--陶行知與中國(guó)現(xiàn)代文化》、《陶行知生活教育學(xué)說(shuō)》、《人民之子陶行知》、《陶行知畫(huà)傳》、《陶行知大傳》、《楊東莼傳》、《船工之子與教育大師—牧口常三郎的教育活動(dòng)》、《牧口常三郎畫(huà)傳》、《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換---教育活動(dòng)史研究引論》、《文化與教育的雙重歷史變奏－－周洪宇文化教育史論》、《不朽的文華－－從文華公書(shū)林到文華大學(xué)圖書(shū)科到文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)?！返?，并主編有《陶行知研究在海外》、《陶行知教育學(xué)說(shuō)》（副主編）、《陶行知教育名篇選》（副主編）、《中國(guó)近現(xiàn)代教育思潮與流派》（第二主編）、《中國(guó)近現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)史》（第二主編）、《中國(guó)教育史》（現(xiàn)代卷）、《學(xué)位與研究生教育史》、《教育活動(dòng)史研究與教育史學(xué)科建設(shè)》、《中外名家教育美文選》、《教育經(jīng)典導(dǎo)讀》、《黃溥學(xué)術(shù)論著選》、《楊東莼文集》等。教育政策方面專著有《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《教育公平是和諧社會(huì)的基石》、《教育的信念與追求》、《樂(lè)為教育鼓與呼》等，并主編《邁向21世紀(jì)的中國(guó)教育科學(xué)》、《教育大變革》、《教育大創(chuàng)新》、《陽(yáng)光教育對(duì)話錄》、《第三次工業(yè)革命與中國(guó)教育轉(zhuǎn)型》、《中國(guó)教育黃皮書(shū)》等。其他專著有《大轉(zhuǎn)型：震撼世界的第三次工業(yè)革命》、《第三次工業(yè)革命百答》、《周洪宇談第三次工業(yè)革命》、《國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)：政策與立法研究》、《怎樣做人大代表》、《怎樣寫(xiě)人大議案》等。

　　?思想理念
　　在教育史研究上，首倡“教育活動(dòng)史研究”，開(kāi)辟了教育活動(dòng)史研究新領(lǐng)域，使之與教育思想史、教育制度史并列，拓展了教育史研究的空間，重新建構(gòu)了教育史學(xué)學(xué)科體系；倡導(dǎo)“整體史學(xué)觀”，打通近代、現(xiàn)代、當(dāng)代，提出“現(xiàn)代中國(guó)教育史”的新概念，拓展了教育史研究的時(shí)間，重新建構(gòu)了中國(guó)教育史研究、教學(xué)與教材新體系；倡導(dǎo)教育史學(xué)“元研究”，重新建構(gòu)了教育史學(xué)理論與方法研究的新框架，促進(jìn)了教育史學(xué)科的理論建設(shè)；倡導(dǎo)“陶行知學(xué)”建設(shè)，對(duì)陶行知從著作選編、思想研究、教育學(xué)說(shuō)、文化貢獻(xiàn)、傳記年譜、海外影響、全球視野等方面進(jìn)行了全方位立體式的探討，以陶行知研究為基礎(chǔ)建構(gòu)了人物研究的新框架。在教育政策研究上，以第三次工業(yè)革命和全球化為宏觀背景，以教育公平為重點(diǎn)，倡導(dǎo)義務(wù)教育免費(fèi)論、基礎(chǔ)教育均衡論、高等教育創(chuàng)新論、職業(yè)教育發(fā)展論、教師教育轉(zhuǎn)型論、區(qū)域教育協(xié)調(diào)論、終身教育建構(gòu)論、教育體制改革論、教育決策民主論、教育投資加大論等，通過(guò)全國(guó)人大及教育部的各種會(huì)議與建言，推動(dòng)了現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的解決。在教育實(shí)踐上，開(kāi)展陽(yáng)光教育和新全人教育實(shí)驗(yàn)。所從事的教育史學(xué)研究、教育理論研究、政策研究和實(shí)踐應(yīng)用，均努力體現(xiàn)學(xué)者的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)打通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，理論、政策和實(shí)踐，融三者為一爐的學(xué)術(shù)追求。

　　?學(xué)術(shù)論文及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)
　　先后承擔(dān)了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”“十二五”多項(xiàng)重點(diǎn)課題，在《教育研究》、《歷史研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)高等教育》、《人民教育》、《ChineseEducationandSociety》(美國(guó))等中外重要學(xué)術(shù)刊物，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。研究成果20余次獲教育部、國(guó)家新聞出版署、湖北省人民政府等人文社會(huì)科學(xué)研究、政策研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)、“三個(gè)一百學(xué)術(shù)原創(chuàng)獎(jiǎng)”和“中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)”。2000年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
　　作為人大代表和民進(jìn)會(huì)員，秉持“民眾的立場(chǎng)，建設(shè)的態(tài)度，專業(yè)的視野”，力求“傾聽(tīng)民意，反映民情，傳達(dá)民聲”，開(kāi)設(shè)人大代表網(wǎng)站“洪宇在線”，積極履行社會(huì)職責(zé)，有的政策建議（如實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育全免費(fèi)、建立中職貧困生資助體系、實(shí)施全國(guó)校車(chē)安全工程、改革高等教育助學(xué)貸款制度）和立法議案（如制定《國(guó)家統(tǒng)一法》、《教育督導(dǎo)條例》、《學(xué)前教育法》、《終身教育法》、《公共圖書(shū)館法》，修改《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》）等，通過(guò)全國(guó)人大，反映到國(guó)務(wù)院及教育部、財(cái)政部等部門(mén)，促成了有關(guān)政策和法律出臺(tái)。2006年，被中央統(tǒng)戰(zhàn)部等評(píng)為“各民主黨派工商聯(lián)無(wú)黨派人士為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人”，同時(shí)入選“2005年度鳳凰衛(wèi)視十大風(fēng)范大國(guó)民”。2008年12月，被中國(guó)教育電視臺(tái)等評(píng)為“改革開(kāi)放30年‘中國(guó)教育風(fēng)云人物’，并被《楚天都市報(bào)》、荊楚網(wǎng)等評(píng)為“改革開(kāi)放30年影響湖北30人”。2009年1月，被教育部《基礎(chǔ)教育參考》和中國(guó)教育宣傳網(wǎng)等評(píng)為“紀(jì)念改革開(kāi)放30年基礎(chǔ)教育影響力人物30人”。2012年被最高人民檢察院《檢察日?qǐng)?bào)》評(píng)為“2011年全國(guó)有影響力的十位人大代表”之首。

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