華中科技大學藝術(shù)設計專業(yè)先后經(jīng)歷了原武漢城市建設學院籌建、初辦到高校合并后在華中科技大學的發(fā)展歷程。 

 

1997年經(jīng)國家教育部批準，藝術(shù)設計專業(yè)開始試招生，與建筑、城市規(guī)劃專業(yè)同為一系。2000年原武漢城市建設學院整體合并進入新組建的華中科技大學，藝術(shù)設計專業(yè)仍保留在合并后的建筑與城市規(guī)劃學院，藝術(shù)設計專業(yè)與建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)由教研室升為三個專業(yè)系。設計學專業(yè)分別設有環(huán)境藝術(shù)設計與數(shù)字媒體藝術(shù)設計兩個專業(yè)方向， 2004年招收藝術(shù)設計學碩士研究生，其專業(yè)經(jīng)歷了十余年的學科初始建設到學科穩(wěn)步發(fā)展的過程。藝術(shù)設計專業(yè)是一門新型綜合性學科，在其藝術(shù)造型與技術(shù)類課程比重中，我校藝術(shù)設計專業(yè)以建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，計算機技術(shù)等學科為專業(yè)技術(shù)基礎與支撐，課程專業(yè)主要有：室內(nèi)設計，景觀設計（環(huán)藝專業(yè)）；新媒體藝術(shù)、數(shù)字城市設計、網(wǎng)頁設計、動畫設計（新媒體專業(yè)）。重技術(shù)，寬學科，厚基礎，合理的師生比例結(jié)構(gòu)，嚴謹?shù)慕田L與學風保證了藝術(shù)設計系生源質(zhì)量和教學質(zhì)量的雙優(yōu)。 

 

歷史沿革 

 

2015年獲教育部批準，在原有數(shù)碼設計專業(yè)基礎上成立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。 

 

2014年在建筑學一級博士點基礎上，藝術(shù)設計系申報“室內(nèi)設計”博士點獲批。 

 

2013年獲湖北省重點學科。 

 

2010年獲“藝術(shù)學”一級碩士點。 

 

2009年設立“藝術(shù)學專業(yè)”碩士點。 

 

2006年配設數(shù)碼藝術(shù)設計實驗室 

 

2004年增設數(shù)碼藝術(shù)設計專業(yè)方向，藝術(shù)設計系設立“設計藝術(shù)學”碩士點。 

 

2000年5月，藝術(shù)設計專業(yè)隨原武漢城市建設學院整體合并進入新組建的華中科技大學建筑與城市規(guī)劃學院，其中藝術(shù)設計專業(yè)成立藝術(shù)設計系。 

 

1997年經(jīng)國家教育部批準武漢城市建設學院招收藝術(shù)設計本科生。 

 

建設目標 

 

按照“思路先進、目標明確、改革領先、師資優(yōu)化、設備精良、教學優(yōu)秀”的要求，在專業(yè)教學條件、師資隊伍力量、人才培養(yǎng)模式、教學計劃設置、課程體系與教學方法等方面形成優(yōu)勢和特色。培養(yǎng)具有設計創(chuàng)新意識、工程意識、社會責任意識、創(chuàng)新能力的“厚基礎、寬口徑、重技術(shù)、專門化”的復合型環(huán)境設計設計人才。 

 

辦學思路 

 

(1)面向國家建設與經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展需要，服務于社會世界發(fā)展要求，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。繼續(xù)推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，教學研究與社會實踐相結(jié)合的環(huán)境設計人才培養(yǎng)體系與機制的改革創(chuàng)新。 

 

(2)開門辦學，廣泛借鑒國內(nèi)外環(huán)境設計辦學經(jīng)驗，開展國內(nèi)外學術(shù)交流，持續(xù)邀請國內(nèi)外知名專家、學者來校交流授課，制定與落實環(huán)境設計科創(chuàng)新實驗班學生與國外知名學校藝術(shù)類專業(yè)互換培養(yǎng)計劃，建立一支教學水平與學術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的師資隊伍。 

 

(3)以“基于工程技術(shù)平臺的藝術(shù)設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”國家立項課題為契機，以環(huán)境設計科專業(yè)精品課程建設為突破，著力打造“環(huán)境設計學科的工程技術(shù)平臺的專業(yè)課群”與五個研究領域的“專業(yè)設計核心課群”，建立“核心課群+X”模式，提升工程技術(shù)大平臺的選修課、實踐教學、設計參賽的學分比例，落實創(chuàng)新試驗區(qū)申報所制定的教改措施，進一步調(diào)整與完善新媒體藝術(shù)教學教學課程體系與人才培養(yǎng)的計劃，使我校環(huán)境設計系學科建設和教學改革在環(huán)境藝術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)設計方面達到國內(nèi)一流專業(yè)的水平。 

 

(4) 在人才創(chuàng)新模式與教學系統(tǒng)方面，我校環(huán)境設計專業(yè)將在充分體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、重技術(shù)、專門化”的人才培養(yǎng)理念為先導的基礎上，通過課程的改革與整合，在創(chuàng)造性地建構(gòu)起以“建筑設計課群”與“環(huán)境藝術(shù)設計課群”為特色的環(huán)境設計專業(yè)“平臺式”人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的同時，以此為起點，通過教改課題研究及用人市場的深入調(diào)查，繼續(xù)完善有我校辦學特色的設計專業(yè)的創(chuàng)新教學系統(tǒng)，以適應社會對高層次、創(chuàng)新型專業(yè)設計人才培養(yǎng)的需求。 

 

(5)結(jié)合科研項目、工程設計服務和社會實踐教學模塊，建設校內(nèi)實驗室與校外實習相結(jié)合的專業(yè)實訓基地。使學生了解社會對環(huán)境設計實用人才與創(chuàng)新人才所需的實學能力。使學生能獲得社會交往、職業(yè)道德、綜合協(xié)調(diào)、組織溝通等多方面的知識和能力。提高綜合素質(zhì)，著力打造德、智、體、美、才兼?zhèn)涞沫h(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 

 

專業(yè)建設 

 

資金投入與辦學條件 

 

堅持教學、科研、社會服務相結(jié)合的辦學方針，充分發(fā)揮建筑、規(guī)劃、景觀設計甲級資質(zhì)優(yōu)勢，實施了“強院、強系、強專業(yè)”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮環(huán)境設計系“城市景觀設計研究所”等四個與五個專業(yè)研究室的學科條件，整合環(huán)境設計與建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計交叉融合資源開拓社會橫向科研等多種途徑。通過科研立項、學校支持與教師的社會服務，籌措學科建設資金。 

 

實驗區(qū)建設 

 

“基于工程技術(shù)平臺的藝術(shù)設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)” 建設項目己進行4年。利用國家撥款80萬元與“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”撥款50萬元，按計劃主要用于環(huán)境設計專業(yè)教學設備、實驗室設備、數(shù)字化信息設施等學科建設上。完善實驗區(qū)硬件環(huán)境與優(yōu)化師資教學水平，在現(xiàn)有的設計創(chuàng)新團隊基礎上，2010年籌措開辦一個環(huán)境設計科實驗班。2011年起實施每學年在環(huán)境設計專業(yè)3個班級中，擇優(yōu)選錄一個實驗班（約20-25名學生）。通過實驗班的建設，提升環(huán)境設計專業(yè)的“強系、強專業(yè)”發(fā)展平臺，將其建設成為一流的環(huán)境設計人才培養(yǎng)基地。 

 

專業(yè)教師隊伍建設 

 

制定與環(huán)境設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)相配套的專業(yè)教師隊伍建設規(guī)劃。以四年為一個建設周期，我校環(huán)境設計系在國家“十一五”發(fā)展計劃基礎上，繼續(xù)推進青年教師國際化、博士化計劃，形成良好的人才儲蓄。每年選派1-2名青年教師赴國內(nèi)外研修。參照國家教委對藝術(shù)類教師編制標準，每年計劃引進1-2名高水平、高學歷的專業(yè)教師。通過爭取重大科研項目和橫向科研項目，促進教學與科研并重的教師團隊、學術(shù)梯隊的發(fā)展。制定教學獎勵機制與科研鼓勵機制，為青年教師的長遠發(fā)展營造良好的學科環(huán)境，為我校環(huán)境設計學科建設夯實基礎。 

 

人才培養(yǎng)方案與教改計劃 

 

確立“一流教學、一流本科”的辦學思想，探索與完善環(huán)境設計人才培養(yǎng)實驗區(qū)規(guī)劃，在繼續(xù)保持我校環(huán)境設計專業(yè)“技術(shù)與藝術(shù)”、“應用型與創(chuàng)新設計型”人才培養(yǎng)特色的基礎上，按照華中科技大學總體辦學思路，加大創(chuàng)新型、研究型人才培養(yǎng)的力度。在教學計劃中與授課內(nèi)容中，注重學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，注重學生寫作能力、表達能力、方案能力、創(chuàng)意能力與交流能力的培養(yǎng)，探索富有時代特征的多樣化設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 

 

以專業(yè)主干課與技術(shù)基礎課程教學內(nèi)容改革為核心，深化“核心課程群+X”模式，提升大平臺的選修課，實踐教學、設計參賽的學分比例。鼓勵采用啟發(fā)式、師生互動式教學，充分發(fā)揮“教”的積極性與學生“學”的主動性。 

 

實施環(huán)境設計專業(yè)本科教學質(zhì)量工程。建立學院領導、系主任任期本科質(zhì)量目標責任制；建立學院、系二級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對課堂教學質(zhì)量、主干課程、畢業(yè)設計及實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量進行評估及監(jiān)督，建立教授、副教授教學水平及教學質(zhì)量與教師職務評聘掛鉤制度。從管理體制、機制上保證環(huán)境設計專業(yè)教學水平與教學質(zhì)量不斷提高。 

 

學科建設 

 

在我校環(huán)境設計科建設至今19年的發(fā)展基礎上,依托從2003年申報獲批的設計藝術(shù)學二級學科碩士授予點(2011年申報獲批為環(huán)境設計一級學科碩士授予點)及藝術(shù)碩士專業(yè)學位授予點取得的學科建設成果，目前已啟動建筑學一級學科博士學位授予點下室內(nèi)設計及其理論二級學科博士學位授予點建設工作,以構(gòu)建起我校環(huán)境設計科從“本科—→碩士—→博士”完整的學科建設系統(tǒng)與人才培養(yǎng)梯次。 

 

 與此同時,以數(shù)碼藝術(shù)設計為基礎數(shù)字媒體專業(yè)已有11年本科招生辦學為基礎,該專業(yè)能展現(xiàn)我校辦學特色,使我校環(huán)境設計學科作為湖北省重點學科,其本科專業(yè)辦學的基礎更為寬闊。 

 

組織結(jié)構(gòu) 

 

 設計學系由分管教學的副系主任主持教學例會，各教研室主任參加，研討全系的教學和管理工作，督促教學計劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)有關(guān)問題，并聽取意見、建議，研討教學改革與發(fā)展規(guī)劃。各教研室分別召開教學研究會議，協(xié)調(diào)有關(guān)教學問題，研討學科專業(yè)建設、課程建設、教學內(nèi)容和教學方法。 

 

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