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河南理工大學(xué)文法學(xué)院導(dǎo)師：冉玉體

發(fā)布時(shí)間：2021-11-20 編輯：考研派小莉推薦訪問(wèn)：

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河南理工大學(xué)文法學(xué)院導(dǎo)師：冉玉體正文

[導(dǎo)師姓名]
冉玉體

[所屬院校]
河南理工大學(xué)

[基本信息]
導(dǎo)師姓名：冉玉體
性別：女
人氣指數(shù)：984
所屬院校：河南理工大學(xué)
所屬院系：文法學(xué)院
職稱：副教授
導(dǎo)師類(lèi)型：碩導(dǎo)
招生專業(yè)：
研究領(lǐng)域：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，翻譯

[通訊方式]
電子郵件：ranyuti@hpu.edu.cn

[個(gè)人簡(jiǎn)述]
女，漢族，1971年7月生，碩士、副教授，文法學(xué)院碩士生導(dǎo)師

[科研工作]
科研情況:
[1] 2009.9—2010.9，基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊習(xí)得對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力發(fā)展的有效性研究，河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，主持，6千元[2] 2010.12—2012.12，《研究生英語(yǔ)》精品課程建設(shè)，河南理工大學(xué)，主持 2萬(wàn)元[3] 2012.2—2013.2，輸出驅(qū)動(dòng)假說(shuō)視角下大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的整合與拓展研究，河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，第三[4] 2012.12—2013.12，河南省太極文化外宣研究河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，第二，2萬(wàn)元[5] 2012.9—2014.9，基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)塊能力調(diào)查及詞匯教學(xué)模式研究，河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，主持，5千元[6] 2012.12—2014.12，基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊習(xí)得與輸出能力之相關(guān)性研究，河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，主持，1萬(wàn)元[7] 2014.2—2015.2，河南省文化旅游產(chǎn)業(yè)外宣研究》河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，主持論文情況:
[1] The Study on Construction of College English Autonomous Classroom [J]. 2009教育與科技管理國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集，1412-1417[2] 英語(yǔ)專業(yè)與非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略對(duì)比研究[J].時(shí)代文學(xué)，2010（1）：102-103[3] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 海外英語(yǔ), 2010（7）：83-86[4]《旅程》中黑與白的象征意義[J]. 時(shí)代文學(xué)，2010（8）：120-121[5] 可理解性輸出與語(yǔ)言交際能力---基于課文復(fù)述的詞塊習(xí)得有效性研究[J]. 中國(guó)電力教育，2011（6）：188-189[6] Bridging the gap in learner and teacher diversity between Chinese and British HELs [J]. 東方社會(huì)科學(xué)，2011(3)： 2--8[7] 研究生英語(yǔ)自主課堂建構(gòu)研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊， 2011 (11)：152-154[8] 《蒔蘿泡菜》的敘事學(xué)分析[J]. 文藝爭(zhēng)鳴，2012（3）：150-152[9] 研究生英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)研究---河南理工大學(xué)研究生英語(yǔ)教學(xué)改革研究報(bào)告[J]. 教育學(xué)刊，2012（12）:35-37[10] 語(yǔ)料庫(kù)輔助下的詞塊習(xí)得與寫(xiě)作能力相關(guān)性研究[J]. 英語(yǔ)研究，2013（2）：68-72

[教育背景]
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