黑龍江東方學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部簡介 正文

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動畫及數(shù)字媒體藝術(shù)四個(gè)專業(yè)，分別聘請周偉國（哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授、色彩藝術(shù)研究生導(dǎo)師）、吳乃群（哈爾濱理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系主任、副教授）擔(dān)任主任教授。在學(xué)院和學(xué)部二級管理中主持各專業(yè)的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)。他們團(tuán)結(jié)一批省內(nèi)高校教授、副教授和著名企業(yè)中有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、高級工程師來校任教，其中一大部分是本專業(yè)的專任資深教師，同20名專任青年教師優(yōu)化組合成為本專業(yè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。我們的教師熱愛民辦教育，在專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中以學(xué)生成才為目標(biāo)，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識、拓展專業(yè)知識面，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為學(xué)生成才拓寬途徑并提供保障。學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，在國際、國家、省級的冰雕、雪雕比賽和全國、全省各類設(shè)計(jì)大賽中有大量獲獎(jiǎng)。
學(xué)部歷屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上。學(xué)部以加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，不斷地推進(jìn)學(xué)生思想教育和管理、服務(wù)等工作，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生課外手繪練習(xí)，支持學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長與愛好，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐。在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部，一個(gè)熱愛專業(yè)，講學(xué)習(xí)，健康向上的學(xué)生群體已經(jīng)形成。
學(xué)部有校企合作工作室12間，設(shè)在二教的2、3、4樓，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動畫及數(shù)字媒體藝術(shù)四個(gè)專業(yè)各四個(gè)創(chuàng)作室，占地面積1546平米，電腦428臺。固定資產(chǎn)總值239.43萬元。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室6間；藍(lán)綠屏實(shí)驗(yàn)室1間；機(jī)房5間；教室、畫室共44間。
學(xué)部從2011年初開始實(shí)施教學(xué)改革，先后將哈爾濱力天企業(yè)、黑龍江神筆畫業(yè)引進(jìn)校園實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式。 幾年里，校企合作不斷深化，經(jīng)過不斷探索，2016年學(xué)部動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)專業(yè)又與鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰教育、哈爾濱以琳裝飾合作，聯(lián)合培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，至此，學(xué)部所有專業(yè)全部實(shí)現(xiàn)校企合作的模式。
校企聯(lián)合培養(yǎng)模式為：把本科四年的教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段,低年級正常的課內(nèi)基礎(chǔ)課教學(xué)；第二階段，企業(yè)派優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師組成設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)在學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的工作室進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)前后承接，發(fā)揮各身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)。
校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才打破原有單一的課堂教學(xué)模式，把企業(yè)引進(jìn)校園，項(xiàng)目實(shí)施之初，將引企業(yè)進(jìn)校園建立校企合作工作室，校企聯(lián)合培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教學(xué)模式，在黑龍江省內(nèi)乃至東北三省并無先例，校企雙方各有分工，又相互協(xié)作，唇齒相依，互為發(fā)展。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破，形成了黑龍江東方學(xué)院鮮明的教學(xué)特色。構(gòu)建校企合作聯(lián)合培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合。將企業(yè)請進(jìn)來、讓學(xué)生走出去，完成學(xué)生在畢業(yè)前對企業(yè)的管理及設(shè)計(jì)流程等全部工作內(nèi)容的了解，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。真正達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用一體化道路。
 
具體實(shí)施過程：2011年將哈爾濱力天企業(yè)形象設(shè)計(jì)有限公司引進(jìn)校園，創(chuàng)建“學(xué)與做”工作室，對裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)兩年的改革實(shí)踐，取得了突出的效果，大幅度地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)制做能力，市場適應(yīng)能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，與力天企業(yè)的合作完成了兩屆畢業(yè)生的培養(yǎng)。兩屆學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)期間設(shè)計(jì)的作品7件（套）被企業(yè)采用；在專業(yè)設(shè)計(jì)大賽中累計(jì)獲全國設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)二項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)十一項(xiàng)，全省設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)五項(xiàng)、銀獎(jiǎng)四項(xiàng)、銅獎(jiǎng)二項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)九項(xiàng)；十九件作品獲外觀設(shè)計(jì)國家專利。有九套包裝、招貼、標(biāo)志設(shè)計(jì)作品入選2010—2011版《中國設(shè)計(jì)年鑒》。從工作室走出來的學(xué)生具有較強(qiáng)的職場競爭力，很受社會歡迎，就業(yè)率100%，被企業(yè)聘為設(shè)計(jì)師的占畢業(yè)生總數(shù)的82.49%，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式的改革是成功的。
2013年2月我們又把黑龍江神筆畫業(yè)廣告有限公司引進(jìn)校園，共同創(chuàng)建“東方神筆”實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)，接納2010級裝潢（一）（二）班共67名學(xué)生到實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)作室進(jìn)行主要專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
這次合作是在與力天公司合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但不是上一次的復(fù)制，而是在全面總結(jié)和發(fā)展過去校企合作經(jīng)驗(yàn)的平臺上展開的，制訂了新的教學(xué)方案，增加了公司實(shí)務(wù)的實(shí)踐內(nèi)容，和與上下企業(yè)銜接的全程訓(xùn)練，使這種校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的改革得以進(jìn)一步深化和完善。
同時(shí)，為使學(xué)生畢業(yè)就能勝任設(shè)計(jì)師崗位的工作，對在創(chuàng)作室學(xué)習(xí)的學(xué)生又提出來了更高的要求，即在創(chuàng)作室里必須逐步完成“從作業(yè)到作品，從作品到商品”的飛躍。
學(xué)生的作業(yè)是評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要依據(jù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般把成績劃分為優(yōu)、良、中、及和不及格五個(gè)等級，凡及格就視為完成了學(xué)業(yè)。但從適應(yīng)設(shè)計(jì)師崗位需求來看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低了，及格的作業(yè)與市場上的商品之間差距太大，而且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來說輕易就可以達(dá)到，沒有壓力，自然也就不會產(chǎn)生動力。“東方神筆”創(chuàng)作室在實(shí)踐教學(xué)中提出作業(yè)不等于作品，作品不等于商品的觀點(diǎn)，并把教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，首先提高到完整的設(shè)計(jì)作品高度，在學(xué)生畢業(yè)離校前，再由作品提高到商品的高度，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)老師不予驗(yàn)收。在師生的心目中，最后的作業(yè)只有達(dá)到被企業(yè)采用的水準(zhǔn)才算“合格”。這種看似過高的要求和訓(xùn)練，對老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)將化作老師帶領(lǐng)學(xué)生向名符其實(shí)的設(shè)計(jì)師沖擊的動力。
 
學(xué)生對校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)模式非常滿意，學(xué)生一致認(rèn)為；這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式是我們最需要的教學(xué)模式，學(xué)了就用，見效快、效率高、記得牢，使我們提前步入社會、面對企業(yè)、體驗(yàn)了學(xué)以致用。在工作室里，我們學(xué)到了很多實(shí)用的專業(yè)知識，經(jīng)受了鍛煉、掌握了技巧，了解了市場和社會實(shí)際需求，學(xué)會了做人、做事、做學(xué)問的道理，提高了學(xué)習(xí)興趣，讓我們對以后的設(shè)計(jì)之路充滿了信心，這是我們?nèi)松幸欢畏浅Ｃ篮玫慕?jīng)歷。

作為第一課堂的補(bǔ)充，學(xué)部一直重視第二課堂的建設(shè)，自2002年開始開展第二課堂活動，在2016年將其延伸為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)部現(xiàn)有其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng)（自空間藝術(shù)創(chuàng)意體驗(yàn)工作室、Cat Flower花藝工作室 、星元素視覺設(shè)計(jì)工作室、易拓手繪設(shè)計(jì)工作室、企鵝室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、冰雪藝術(shù)中心工作室、星殿堂攝影工作室、軟陶體驗(yàn)工作室），其中每個(gè)工作室由青年教師帶隊(duì)，指導(dǎo)有興趣的同學(xué)參加比賽及共同探索創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，第二課堂活動的有效開展也成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的搖籃。
 

黑龍江東方學(xué)院

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