河南科技大學醫(yī)學院病原生物學簡介 正文

歷史沿革
病原生物學教研室由醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學兩個學科組成。其前身是1958年前后成立的洛陽醫(yī)學院微生物教研室，而后多次歷經(jīng)變遷, 1978年更名為洛陽醫(yī)學高等?？茖W校微生物教研室。2002年成立河南科技大學，微生物教研室與寄生蟲學教研室合并為病原生物學教研室。
師資隊伍
經(jīng)過幾代人的不懈努力，本學科已逐漸形成一支年齡和學歷結構合理、知識底蘊深厚、思想活躍、專業(yè)水準較高的科研和教學隊伍。目前擁有教授2人，副教授3人，講師3人；博士4人，碩士1人。其中有國外學習經(jīng)歷者2人，碩士生導師2人，洛陽市優(yōu)秀專家1人。
教學工作
承擔的主要課程包括臨床醫(yī)學、護理學、法醫(yī)學、藥學4個專業(yè)的8門課程。理論課教學包括有醫(yī)學微生物學、病原生物學、微生物學和微生物學檢驗、人體寄生蟲學、寄生蟲學；實驗課教學包括形態(tài)學實驗A(2)和形態(tài)學實驗B(2)。在教學過程中充分體現(xiàn)課程的基礎性、前沿性、時代性，并注重學生分析能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能夠適應現(xiàn)代生命科學和現(xiàn)代醫(yī)學的需要。在教學活動中重視教學研究和教學改革，理論教學改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①將學科大事記引入課堂教學中，使學生了解學科的發(fā)展歷史，從中學習科學家的科學探索精神，激發(fā)了學生的學習熱情。②將臨床病例穿插在相應章節(jié)，嘗試了以病例為中心的討論方式和以問題為中心的教學思想，充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維，使學生充分體會到醫(yī)學微生物學在臨床醫(yī)學中作用，使學生在學習知識的同時學會獲得知識的方法。③以科研促教學，構建基礎與創(chuàng)新相結合的教學模式。
近幾年來獲教學質量優(yōu)秀獎一等獎4人次，二等獎3人次，青年教師講課比賽二等獎2人次；2009年醫(yī)學微生物學獲校級精品課程，2013年獲校級精品資源共享課程；完成校級教改項目數(shù)4項；編寫省部級以上規(guī)劃教材12部。
學術研究
1. 研究方向：
（1）病原微生物致病機制及耐藥性：主要研究致病性支原體的致病機制及耐藥性、支原體與腫瘤的關系、臨床實驗室診斷技術等。
（2）細菌分子生物學：主要研究病原性細菌的致病機制，毒力因子、毒力島與致病基因的分子標記，病原菌與宿主細胞受體間相互作用及其分子致病機理，病原菌的免疫應答機制，分子生物學在病原菌的鑒定及控制中的應用。
（3）病毒分子生物學：主要研究人類病毒的主要結構蛋白、致病與保護性抗原基因的克隆與表達，生態(tài)學與分子流行病學，病毒免疫逃避的分子機制與致病機理，重組病毒疫苗的研究與開發(fā)，病毒與病毒、病毒與細菌間的協(xié)同致病機制。
（4）臨床微生物學檢驗：主要研究各類與臨床有關的微生物特性、病原學診斷和抗菌藥物敏感性，為臨床診斷、治療和預防提供依據(jù)。
（5）感染與免疫：主要研究機體和病原微生物的相互作用、病原微生物感染與機體免疫調(diào)控機制、病原微生物逃避免疫系統(tǒng)監(jiān)控的逃逸機制。
（6）人獸共患病病原學研究。
2.研究課題
（1）承擔國家自然科學基金項目4項。
（2）省級科研項目3項。
（3）市級科研項目2項。
3.科研成果
（1）獲得市廳級以上獎勵6項。
（2）完成省級科研鑒定8項。
（3）獲得國家發(fā)明專利授權8項。

河南科技大學

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