考研的道路是漫長的，是無比艱辛的。考研的人大多數(shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨感只有自己才能體會。
各位同學很多在碩士期間回憶并不算好，其實就是從一開始沒有搞明白一件事：導師招生為了什么，我們上研又為了什么。 其實所有問題都是這個物欲橫流又競爭激烈的社會搞出來的。

導師也是人，教師也就是一個職業(yè)，以前還可以說教師多么多么神圣，現(xiàn)在估計從幼兒園老師開始都是更關心獎金多少多少~~ 作為大學老師，很多人都以為他們過得是清閑自在有寒暑假的日子，殊不知一樣有教學考評有科研業(yè)績有學術任務甚至還有思想政治學習，所以現(xiàn)實逼迫老師們現(xiàn)實地來看待老師這份工作，背負的壓力也會要求他們不斷往前，這年頭競爭這么激烈，你們真以為混個教授就安逸了？呵呵，職位越高任務要求越重的，工資獎金招生數(shù)量職稱評定啥都是跟業(yè)績掛鉤的，以前五年一考核后來三年一考核現(xiàn)在一年一考核。

甚至于比較蛋疼的學校不管你是什么類型的導師要求教學論文項目樣樣得有，你以為那么多導師都是全能學霸么~~

扯遠了，回到主題，導師在學校，就會存在三方面訴求：

學術地位的提高

行政地位的提高

經濟水平的提高

三個方面都會對學生的能力提出一定的要求，導師的目標有多遠大，就意味著對學生的能力要求有多高。 除了極個別人品渣渣，剩下的老師我覺得還是大致遵循這個規(guī)律的。

再來分別說說：

1)學術地位的提高

學術地位那就是幾項硬指標，論文，自然科學基金，教學質量

除了教學跟你這個小碩沒有半毛線關系之外，剩下就是考驗文字功夫的東東。

注意寫論文和基金等材料，并不是考驗你語文學得有多好多好，而是看一個人的歸納和總結能力有多強，不要弄得跟網文一樣寫了幾萬字還不知道主題是什么。 能夠一頁紙寫明白(我說的明白是指隨便拉個人就能看明白，而不是光自己明白)的東西千萬不要啰里吧嗦。。。。

當然，你在提筆之前先要做的事情是研究別人的論文和報告，高質量論文又必然是英文的，所以扎實的英語基礎和專業(yè)基礎才是搞學術最需要的，而英語又是最直觀體現(xiàn)的能力的，因為很多人考研之前對于研究生期間的具體專業(yè)情況并不是很了解，所以都是來了再學習的。

有天賦的論文寫作者，能夠看上幾片外文，東拼西湊也能照貓畫虎搞成發(fā)表，這就是善于抓重點和歸納總結的體現(xiàn)，基金申請同理，學術類導師最愛這種學生。 要是能再做的一手好PPT，走哪都能侃侃而談，那簡直就是小無敵了。

不管校內還是校外，學術還是科研或是生產銷售，BOSS們還是最愛簡練有力的報告，這對于你和BOSS還有客戶之間的溝通都會更加順暢。

2)行政地位的提高

根據(jù)導師行政職務高低，安排你做一些行政上的雜物，如打印材料，送文件，統(tǒng)計信息，組織活動，參加一些雜七雜八的會議。 這個是看個人組織能力和業(yè)務能力的，很多人認為就是跑個腿而已，實際上大部分行政崗位的老師做的也都是這樣的普通工作做起來的，如果學生有志于畢業(yè)后做行政管理或者業(yè)務類工作，導師就會非常喜歡讓這些人去做此類工作。一般這種情況學生不會給導師主動表達這類意向，所以導師一般會觀察學生中比較活絡的、有組織能力的，來執(zhí)行此類任務，有時候為了安全起見，還會搭配一兩個性格適中，做事仔細的人來作助手。

有時候老師甚至會布置一些超能力的事情，譬如讓研一新生負責籌辦國際會議，讓你自己墊錢去某部門公關，甚至不打招呼就讓你讓你去請或接待一些大?；蛘哳I導來。其實，這是對學生行政潛力的發(fā)掘嘗試。導師心理有數(shù)，單憑幾個碩士能把事情做圓滿了那就扯淡了，所以這種時候一般都有退一步的期望值，或者有你所不知道雙保險方案。

因此，這個時候，放心大膽地去做，只要不是過于奇葩的低級錯誤，基本不可能因為行政事務做砸了而畢不了業(yè)的。

反過來說，學生行政能力再突出，導師也不可能指望你做出多大功績，畢竟你呆上3年就得拜拜，而行政事務是一個長期見效的東東。

有一種情況比較例外：

那就是你的行政能力很不錯，但是學術能力或者科研能力大于行政能力，這個時候導師還是會優(yōu)先讓你做學術或科研，然后鼓動你上博士。只有你上博士甚至留校了，行政能力的作用才能充分發(fā)揮出來。

3)經濟水平的提高

兩個字：科研

再分：縱向科研，橫向科研

縱向科研經費多，對于學術業(yè)績有加分，但是在文字報告和財務等的要求比較高。但是經費多只是表面上的，國家不可能讓你胡亂花錢，現(xiàn)在各級部門都會做縱向項目的財務審計，所以大部分導師做縱向科研都是為了學術業(yè)績和科研業(yè)績的，并不是指望這個掙錢，好點也就是購置個儀器設備，外出調研開個會(你懂得)，學校的一些日常費用及研究生補助等。

縱向科研除了把技術做成以外，更關鍵的就是上峰部委的各種評審會以及各級管理部門的定期考核，秉承中國人的習慣，提交的東東還是以報告和PPT為主體，但畢竟這么大一個縱向項目，三言兩語講不清楚還是不行的，評審專家和管理領導可沒有功夫聽你在那里扯上半天。因此，做縱向的老師，對學生的要求除了需要看一些專業(yè)技術能力之外，其實還是跟學術類導師的要求一樣，能說會寫，善于總結。

橫向科研是直接對導師產生經濟效益的，事實上因為橫向科研對于學校的業(yè)績提升幫助較小，在學校里一般不受待見。反正錢全落在導師個人手里面了，其他人就會給你的科研業(yè)績和學術業(yè)績挑刺，看上去搞橫向的老師把錢掙了，但是他在前兩項的提高上必然會受到阻礙(再次說明，本討論針對大部分能力中等的導師，如果已經是大?；驅W霸就不在此列)。

橫向科研事實上要分為三類：

 

　　做樣品，做產品，做商品。難度依次遞增，收入回報當然也是相應提高的。

 

　　大部分導師的橫向科研只是做樣品階段，做出個能用的東西或者方案，再由客戶自行進行產品完善。做產品就需要有導師一定的市場認知力了，當然還需要有一定的營銷能力。做商品我就不用說了。

 

　　因此，如果導師做的是樣品類的橫向科研，他首先需要的是具有良好專業(yè)基礎的學生，但是科研和之前的學習還是有很大的距離的，所以良好的學習能力可以彌補專業(yè)基礎的不足，科研不是考試，你哪怕靠谷哥度娘把項目做成了，也是贏的。

 

　　其次，如果導師做的是產品類的橫向科研，就需要你更多的與客戶接觸，除了專業(yè)能力以外，業(yè)務能力也就用的上了，作為工科生，有一種職務叫做FAE，你們懂得。

 

　　FAE不是為了去單純解決客戶的技術問題的，而是去進一步了解客戶的需求，同時深入推銷產品去的。

 

　　不管是縱向科研還是橫向科研，最終都會考量一個問題，團隊協(xié)作。

 

　　不僅是你與隊友的協(xié)作，還有你與客戶的協(xié)作 。

 

　　所以送諸位兩個字“溝通”。

 

　　你要讓隊友充分明白你的想法，你要準確把握客戶的問題，你要充分領會領導意圖。

 

　　所以，對導師來說，做科研，具有良好溝通能力的學生才是最重要的，你技術再牛，再聰明，不會溝通，項目也無法做成。你必須懂得如何與大家協(xié)調，在保障自己任務的前提下協(xié)助完成短板的改善，才能夠保證整個團隊的順利前進。孤傲的人必然不受大家待見，悶葫蘆也必然會扯大家后腿，除非你能夠始終一個人完成全部任務，否則你再出色都沒有意義。相反，只要你能夠保證與大家的良好溝通，問題總是會慢慢解決的。而要想與別人良好溝通，歸納總結和表述能力不可或缺。

 

　　因此，綜上所述，我認為導師們所偏愛的學生主要需要以下特征：

 

　　1)英語好：不管是撰寫論文、做學術交流、查詢海外資料，還是研究技術手冊，英語都是一個不可或缺的能力，對于任何非英語專業(yè)的導師來說，英語好的學生總是更讓人更省心一些。除非他的定的目標非常低，不需要用英語。

 

　　2)出色的歸納總結能力：將任何事務都能夠簡單明了的說明，讓別人一聽就懂，看了你的材料一目了然，是讓事情高效運轉的關鍵。

 

　　3)積極主動的溝通能力：膽大心細，敢發(fā)表意見，不要怕說錯，作為學生而言說錯話還是有機會補救的，總不至于因為說錯就開除吧。三棒子打不出屁的學生千萬要不得。這年頭你要是一直不吭聲，導師就會懷疑你心理是不是有問題什么的。

 

　　4)快速學習新事物的能力：大學大學，大概學習，而研究生的很多東西都得重頭再學，成績單這個東西只是研究生復試和畢業(yè)投簡歷的敲門磚，真正想在長期的工作中嶄露頭角，靠的還是快速學習新事物的能力，社會發(fā)展太快，落后就得挨打。

 

　　5)適當?shù)男姓幚砟芰Γ簩煵幌Ｍ恍┬姓s務(包括學生的和導師的)動不動都得來煩他，填表簽字報賬寫推薦信什么的，行政事務先做好外部協(xié)調再來找導師，這樣一次通過大家都輕松。學校的事務處理還是有很多小竅門的，需要學生自己發(fā)掘。

 

　　6)最后，才是扎實的專業(yè)基礎知識。所以應了那句老話：先做人，再做事。導師首先希望他招了學生不要添亂，再說能不能出成績的問題，基礎好，也就是你出成績的概率提高了而已。

 

　　7)余下一些認真仔細踏實肯干之類的基本要求，我就懶得寫了吧。

 

　　寫到這里，就說到一個問題，就是導師為什么要招生的問題：

 

　　“我一個人精力有限，我需要更多幫手來達成更大的業(yè)績，實現(xiàn)學術地位/行政地位/經濟水平的提升，否則很難在學?；斓瞄_。”(呵呵，毫無節(jié)操的獨白)

 

　　反過來說，如果導師無欲無求，招不招生都是無所謂的，根本不會有導師招生真的只為了多個收快遞/端茶倒水/打掃衛(wèi)生/扛米面油的苦力而招生，讓你干這些純粹是你在其它方面的貢獻太不突出。

 

　　也許很多人認為我寫的就是鼓吹導師辛苦，你們這些苦逼學生要理解，我又不是導師根本沒必要扯這些，金子又貼不到我的臉上，發(fā)到知乎上校領導又看不到，一毛錢好處拿不到的事搞毛啊。

其實我的出發(fā)點就是就是想讓大家了解一下，在這個浮躁的社會，導師招生、你們上研究竟是為了什么？

 

　導師的訴求我講完了，然后就是你們上研的目的了：一個學位證？更強大的專業(yè)知識？還是立足社會的本領？

 

　教育是中國目前最為暴利的行業(yè)之一，你們仔細了解一下，就會發(fā)現(xiàn)從幼兒園到博士的年均花費是依次遞減的，所以你真的以為交了萬把塊錢學費就能夠有顧客是上帝的心態(tài)？要是放在小學，你愿意交人家還不愿意收呢。學位越往上越是秉承“師父領進門修行在個人”的狀況，研究生無非就是比本科生多了一道“崗前培訓”的流程，能夠更快地適應工作。所以有的時候就得把上研當成工作來看(其實就是古時候的學徒工)。但你想要獲得更多，你就必須付出更多。如果你只是為了混個畢業(yè)，那就萬事不操心。至于導師的行為和你的預期目標不符，只能歸結于你考研報名選導師時前期調研工作不到位，或者導師跟你代溝太大。

上研這個事，說到最后就是跟做生意一樣，要先搞明白雙方的需求。