一、個人基本情況
楊小洪 ，男，1954年5月生，江西省樟樹市人，杭州師范大學外國語學院教授。

二、學術背景與經歷
1975年，江西師范學院外語系英語專業(yè)學習；1986，上海外國語大學英語學院英美文學專業(yè)，攻讀碩士學位；1990年到杭州師范大學外國語學院工作。

三、代表論著
1）Effectiveness of Cognitive Conflict Strategy In A Humanity Class. In Proceedings of the 15th Biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching, Back to the Future: Legacies, Continuities and Changes in Educational Policy, Practice and Research. Braga: University of Minho,1130--1144
2）《哲學課程對英語專業(yè)學生思維能力的影響》《杭州師范大學學報》2009/5；
3）《鼻語匯的文化語境和文化賦值》《外國語》2007/3；
4）《默會視野中人文課堂的教學結構》《杭州師范學院學報》2007/3；
5）《簡愛：圣經與前圣經場景的雙重投影》，《外國語》2003/3；
6）《認知與文化----視角的再整合》，《外語學刊》2002/4 ；
7）《詞語語義的詩性重構》，《外國語》2001/ 6；
8）《詩歌語言的符號層面及對翻譯的阻抗》，《外國語》1997/6 ；
9）《布萊克<經驗之歌>的系統(tǒng)結構》，《外國文學評論》1996/3 ；
10）《論 《英漢翻譯教程》譯例的一些選詞問題》《中國翻譯》1992/6．

四、學術交流
1）Sharing Knowledge in Local Settings: International Perspectives on Teacher Learning Communities, Symposium, 2012 AERA Annual Meeting,April13-17,2012,Vancouver,British Columbia,Canada.
2）Paradigm Shift in Knowledge Making and Learning: A Chinese Case of Transformative Teaching in Higher Education,the 5th World Universities Forum, University of the Aegean, Rhodes, Greece,8-10 January, 2012.
3）數字時代的教學探索-----網絡增強現(xiàn)實型課堂，教育部高校教師網絡培訓中心，2011年10月28日。
4）Symposium: Research, Knowledge and Change----the Role of Graduate Students Researchers in Transforming Teaching, by 15TH BIENNAL ISATT(The International Study Association on Teacher and Teaching)CONFERENCE, University Of Minho, Braga, Portugal, 5-8 July, 2011.
5）A Case Study on Self-Concept Change among Pre-service Teachers, Teacher Education for the Future—International Perspectives, by The 2nd East Asian international Conference on Teacher Education Research,2010.12;

五、所在碩士學位點：
英語語言文學、外國語言學及應用語言學、學科教學（英語）

六、主要研究方向
英美文學 文化語義學 西方文化 教育哲學 學習心理學，中西方哲學

七、近五年承擔的研究生課程
西方哲學史
教育哲學
當代西方教育思想

八、最近五年來主持或參加的主要科研項目（課題）
1．詞語語義文化賦值的心理表征與變遷（2010—2012）省社科項目 主持
2．RIG網絡課堂的多師教學（2012--2014）杭州師范大學“本科教學創(chuàng)一流工程”子項目 主持
3．英語專業(yè)人文特色課程系列（08-09）杭州師大主要課程建設 主持
4．導師與研究生的教研團隊 研究生教育中默會的地位與功能（07-09）杭師大 主持
5．民族心理與語言的文化賦值（2005—2007）省社科項目 主持

九、主要科研獲獎
1．《鼻語匯的文化語境和文化賦值》《外國語》2007/3，2008年杭州市哲學社科成果三等獎
2．《布萊克<經驗之歌>的系統(tǒng)結構》《外國文學評論》1996/3，1997年杭州師范學院科研三等獎

十、出版著作
主要譯著（合譯）
1．《神話與文學》上海文藝出版社 1995/4
2．《世界童話》上海文藝出版社1993/12
3．《慶典》上海文藝出版社 1993/7
4．《歷史目擊記大觀》上海人民出版社 1992/2
5．《女性金言大觀》上海人民出版社 1992/2
6．《世界著名民間故事大觀》上海文藝出版社1991/5
7．《人的秘密》D.H.勞倫斯 上海人民出版社1989/1

十一、自我介紹
本人天性愛書，是個知識領域的流浪漢。初入學界，先以翻譯為樂，后漸有心得，輟譯筆而轉向學術研究，先是文學評論，后涉獵西方神話、文化語義學、教育哲學、學習心理學和中西方哲學等諸多學科，日積月累，研究不求登堂入室，但得隨心而已。學問本是淡薄求遠之事，一人一騎，覓得美景無數便是。
本人從教幾近卅載，起先視知識為教育之本，故授課常求多求廣求深，年近五十方悟人心乃是知識之本，教育之道乃在撥舊知之陳腐，啟后生之初悟。故每每將課堂，當作歷練心靈的沙場。課內課外，不言則已，言必直指心靈，破迷障以發(fā)本真之慧。歷歲經年，漸得其中玄妙，課堂也由之境界一新，生發(fā)出許多生動的成長故事，于人于己，啟迪無窮。
本人的教學分割和故事，可見于54yxhclass.blog.163.com。請有意報選我的研究生務必要閱讀博客中my team 部分的全部文章，也歡迎大家閱讀“隨筆”部分的文章。申報本人的研究生還需要做好必要的心理準備和完成一定的相關任務。
心理準備：1．不怕吃苦，2．有充足的時間，3．在看不到光明的時候有勇氣和能力挺住。
閱讀任務：從現(xiàn)在到在選導師前必須
1．認真閱讀5部自選英文原版小說（9月份才與本人聯(lián)系的同學只需閱讀一部（或曾經讀過一部）
2．從每部小說中精選一段最打動你的文字（50-100words），模仿其標點符號和句法結構，表現(xiàn)你對該小說理解（無需全面，但求有思想或情感深度）
3．在確定導師之前與我交流你閱讀的總體收獲
4．寫一篇自我介紹，附上一張能夠反映自己性格的照片，并陳述選擇本人為導師的理由
本人對研究生的要求是：
1．迅速融入研究團隊，完成團隊的各項任務，
2．以團隊研究為平臺，獨立自主地開放自己的研究方向，拓展團隊的研究視野，
3．在學習、生活和社會活動中不斷反思自我超越自我，完成破零和破記錄兩項學習任務。

十二、郵箱及blog
Email：54yxh2005@163.com
Blog：54yxhclass.blog.163.com

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