一、個人基本情況
鐘守滿 ，男，博士，教授，杭州師范大學外國語學院副院長（2006-2013）、學術委員會主任（2006-2012）、學位委員會主席（2006-2009）；省高校中青年學科帶頭人（2004-）；杭州市外文學會會長（2009-）；作為學科帶頭人領銜申報設立學院第一個碩士點——外國語言學及應用語言學，當代語言學研究所所長（2008-）；國家社科基金項目申報與驗收通訊評審專家，教育部、浙江省社科規(guī)劃課題申報與驗收評審專家；中國認知語言學研究會常務理事；省、市、校高中級專業(yè)技術資格評審學科組專家成員（2001-）；省高校新專業(yè)評審專家組成員（2002-）；省重點專業(yè)建設點負責人（2007-），多家期刊論文匿名評審專家（1989-）。

1984年至2004年江西師范大學教授，碩士生導師，外國語言學及應用語言學學科帶頭人和碩士點負責人，省高校新專業(yè)評審專家組成員。其中1992年-1993年博茨瓦納國援外、項目專家組組長兼翻譯（獲援外工作通報表彰獎），1998-1999復旦大學外語系訪學（從事語義學研究），2002年主持國家社科基金項目，2004年2月-6月南京師范大學文學院訪學（從事語義網(wǎng)絡研究），2005年10月-2006年10月澳大利亞國立大學語言學系訪學（從事自然語義元語言研究），2004年始杭州師范大學工作。

1983年以來在《外國語》《中國翻譯》《語言文字學》《高等學校文科學術文摘》《外語與外語教學》《外語教學》《外語學刊》《中國教育報》等期刊和報紙上發(fā)表論文和作品100余篇，出版專著、譯著、編著、詞典等10余部（冊）。

1999年以來主持完成國家社科基金項目一項；主持完成省社科規(guī)劃項目二項、教育部課題一項、省教育規(guī)劃項目二項；主持完成省高校人文社科項目三項、省社科聯(lián)項目一項；作為主要參與者參與研究國家社科基金項目四項、教育部人文社科規(guī)劃項目二項、省社科規(guī)劃項目二項。

2000年以來獲省社科優(yōu)秀成果獎一項、高校人文社科優(yōu)秀成果獎三項，校先進個人獎三項、省優(yōu)秀教學成果獎一項、校優(yōu)秀教學成果獎一項等。擔任碩士生課程：普通語言學、語言學史、語義學、認知語言學、英漢對比與翻譯研究、外國語言學及應用語言學方法論等；擔任本科生課程：精讀、泛讀、聽說、高級英語、英語寫作、詞匯學、語言學、英漢翻譯、英語廣告學、英語簡史等。

二、所在碩士學位點：
英語語言文學、外國語言學及應用語言學、學科教學（英語）

三、主要研究方向
當代語言學研究
英漢語對比研究
翻譯理論與實踐的研究
英語教學研究
語言與文化
普通語言學、英漢對比與翻譯研究、認知語言學、語義學、語言學史、外國語言學及應用語言學方法論等

四、承擔研究生主要課程
自1982年以來發(fā)表和出版100余篇、部（冊）著作、論文和作品
1）自然語義元語言釋義觀的認知視角解讀，《學術論壇》2013，3
2）手部動詞“拿”義及其認知機制，《外語研究》 2013，3
3）隱喻釋義及其釋義模式《外國語》2012，2
4）本雅明翻譯思想的寓言視角解讀《中國翻譯》2012，2（第二作者）
5）跨學科的語言磨蝕研究——從語言磨蝕的定義談起《外語教學》2012，2
6）語義原詞、語義分詞和語義嵌套——語義視域下的NSM理論元語言解讀《外語學刊》7）011，4《高等學校文科學術文摘》轉(zhuǎn)載，2011，6
8）語言磨蝕定義的跨學科思考《江西社會科學》2011，6
9）評價性形容詞形式范疇化的語義結構模式研究《外語與外語教學》2010，5（第二作者）
10）以市場為導向，側重翻譯能力的培養(yǎng)《外語與外語教學》2009，2
11）言語行為動詞釋義及其相關研究《外語教學》2008，5
12）言語行為動詞告知關系及其語義認知解釋《南昌大學學報》2005，6
13）英漢言語行為動詞同形多位和異形義位分析[A]；中國英漢語比較研究會第八次全國學術研討會論文摘要匯編[C]；2008
14）英漢言語行為動詞的語義認知模式《語言研究的語用和認知視角》上海外語教育出版社2008
15）order/command/tell的認知意義與語義解釋《外語研究》2005，5
16）話語中名詞性詞的分析與情景語義學《中山大學學報論叢》2002，2
17）論時空變化對語言表達的影響《中國外語》2005，4
18）近50年來言語行為理論研究的發(fā)展與反思《語言文字學》人大復印全文轉(zhuǎn)載2004，11
19）不同的路向：關于語義分解的思考《外語學刊》2001，1
20）語義框架、場及其相互關系《外語與外語教學》2001，11
21）言語行為動詞語義分析及構架《外語學刊》2000，2
22）顏色詞的語義認知和語義結構《外語教學》2001，4
23）廣告英語模糊現(xiàn)象探析《山東外語教學》2000，3
24）語義結構和文化意義《外語與外語教學》2000，7
25）Acquisition of Culturally Loaded Words in EFL in USA（ssci）Foreign Language Annals 1999，2（受邀參加美國西雅圖國際學術研討會1999）
26）Chomsky和Halliday的語義研究對比分析《外語與外語教學》1999，8
27）現(xiàn)代廣告英語委婉現(xiàn)象初探《外語與外語教學》1997，4（國家九。五”科研成果入選，紅旗出版社1999）
28）從澳、美俚語的幾種異同來看澳大利亞俚語《南昌大學學報》1996，4澳大利亞國家圖書館譯成英文并館藏2004，4
29）商業(yè)廣告英語的重復現(xiàn)象、心理功能和效應《外語與外語教學》1998
30）幫助中學生克服自卑心理《江西教育》1992，10《中國教育報》1992，11.1 全文轉(zhuǎn)載
著作與詞典
1）《英漢言語行為動詞語義認知語義結構》國家社科基金項目(2002）中國科大學出版社2008
2）概念 語義 認知 江西高校出版社，2013，9
3）《漢語的祖先》中華書局（譯著/部分參加）2005
4）《中國轉(zhuǎn)型語法學—基于歐美模板與漢語類型的沉思》（部分）南京師范大學出版社2008
5）《新英漢雙解詞典》北京大學出版社1999（部分）
6）《CET & 4/6寫作》（21萬字）江西高校出版社1998
7）A Practical Pocket English-Chinese Dictionary江西高校出版社2002
8）《初中英語每日精講》（初一本）（共20萬字）團結出版社1999
9）《初中英語每日精講》（初二本）（共20萬字）團結出版社1999
10）《初中英語每日精講》（初三本）（共20萬字）團結出版社1999

五、最近五年來主持或參加的主要科研項目（課題）
主持國家社科基金項目和子項目三項、參與四項，主持省社科規(guī)劃項目二項、參與三項，主持和參與教育部人文社科規(guī)劃課題、教育部留學基金課題、教育部基礎教育研究課題等五項，主持省教育廳教科規(guī)劃項目二項、參與四項，主持完成省高校人文社科項目三項，省社科聯(lián)項目一項

六、主要科研獲獎
1998年獲江西省優(yōu)秀教學成果獎
2000年江西省社科優(yōu)秀成果獎
2000年以來先后三次獲江西省高校人文社科優(yōu)秀成果獎
2010獲浙江省杭州市第六屆社會科學界聯(lián)合會優(yōu)秀成果獎

七、最近五年來發(fā)表論文
1）《英漢言語行為動詞語義認知語義結構》國家社科基金項目，中國科大學出版社，2008
2）英漢言語行為動詞的語義認知模式《語言研究的語用和認知視角》上海外語教育出版社2008
3）言語行為動詞釋義及其相關研究《外語教學》2008，5
4）以市場為導向，側重翻譯能力的培養(yǎng)《外語與外語教學》2009，2
5）評價性形容詞形式范疇化的語義結構模式研究《外語與外語教學》2010，5
6）語義原詞、語義分詞和語義嵌套—語義視域下的NSM理論元語言解讀《外語學刊》2011，4
7）跨學科的語言磨蝕研究—從語言磨蝕的定義談起《外語教學》2012，2
8）本雅明翻譯思想的寓言視角解讀《中國翻譯》2012，2（第2作者）
9）隱喻釋義及其釋義模式《外國語》2012，2
10）英漢言語行為動詞同形多位和異形義位分析[A]；中國英漢語比較研究會第八次全國學術研討會論文摘要匯編[C]；2008

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