復旦大學文學院中國現(xiàn)當代文學的研究生培養(yǎng)方案 正文

本學科具有碩士學位授予權(quán)和博士學位授予權(quán)
一、學科研究方向及其研究生導師

序號	研究方向名稱	主要研究內(nèi)容	研究生導師
1	中國近現(xiàn)代文 學（博、碩）	主要研究戊戌至五四20年間的中國文學潮流，特別關(guān) 注中國文學在近代時期所發(fā)生的古今演變問題。	朱文華教授（博導） 欒梅健教授（博導）
2	當代文學研究 與批評（博、碩）	主要關(guān)注當下的文學創(chuàng)作，使研究與批評能夠與當下創(chuàng) 作形成互動的關(guān)系。	唐金海教授（博導） 王安憶教授 王東明副教授
3	20世紀中國文 學史（博）	主要研究20世紀中國文學發(fā)展演變的歷史，并對每一 歷史時期的主要創(chuàng)作思潮、創(chuàng)作現(xiàn)象、創(chuàng)作流派、文學 社團、理論批評及重要的作家作品進行研究分析；同時 還將探討百年中國文學的發(fā)展與中外文化的關(guān)系。	陳思和教授（博導） 周斌教授（博導） 李楠副教授
4	中國現(xiàn)當代文 學思想（博）	主要研究20世紀中國文學的思想，關(guān)注文論、批評、 思潮、作家作品等。	都元寶教授（博導）
5	中國現(xiàn)當代文 學（碩）	研究20世紀以來的中國文學，包括重要的作家作品、 思潮、流派、社團等。	張新穎教授 張芙鳴副教授 張新副教授 張業(yè)松副教授
6	中國現(xiàn)代傳記 文學（碩）	主要研究傳記理論以及中國現(xiàn)代傳記文學創(chuàng)作及理論 的發(fā)展，著重探討傳記文學創(chuàng)作中的規(guī)律性問題，兼及 國外傳記文學問題研究。	朱文華教授（博導）
7	當代文學與文 化研究（碩）	從文化研究的視野和方法來重新梳理和論述中國當代 文學。	倪偉副教授
8	臺港文學（碩）	主要研究臺灣、香港地區(qū)的文學創(chuàng)作，兼而延伸至海外 的華文文學。	李安東副教授

 
二、培養(yǎng)目標
1. 碩士生
要求碩士生刻苦學習，掌握本專業(yè)比較豐富堅實的歷史與理論方面的基礎(chǔ)知識，具體地 說，即熟悉中國近百年來杰出文學發(fā)展的脈絡(luò)，了解學術(shù)界的歷史，關(guān)心學術(shù)的最新學術(shù)動 向。在研究思路、學風和人格上給予良好指引，使他們能夠勝任高校、科研機關(guān)的重要研究 和教學任務(wù)，以及新聞出版部門較高層次的業(yè)務(wù)工作，注重培養(yǎng)其獨立研究和寫作能力，不 急于求成，要求有后勁，為今后更深廣的科學研究目標奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，需掌握一門 外語。
2. 博士生
要求博士生勤奮學習，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和史實的系統(tǒng)知識，要求打通現(xiàn)有現(xiàn)當代 文學史研究中種種不合理的人為界限，完成幾個溝通：（1）百年來中國文學各時段的溝通;
（2） 1949年以來海峽兩岸文學的溝通；（3）文學創(chuàng)作和翻譯、批評、編輯史料之溝通， 力求在開闊的學術(shù)視野下，熟悉并積極參與本專業(yè)的前沿發(fā)展，參與國際國內(nèi)的學術(shù)對話和 溝通。在研究思路、學風、人格各方面給予良好指引，使其具備較精湛的科研素養(yǎng)和能力， 同時對現(xiàn)實保持一種人文關(guān)懷，能勝任高校及研究機構(gòu)獨當一面的教學、科學研究工作，有 沖擊重大學術(shù)課題和填補學術(shù)空白的抱負，畢業(yè)論文應成為一部具相當學術(shù)含量的專著書 稿，掌握兩門外語，其中一門達到“四會”。
三、課程學習及學分的基本要求
1. 碩士生
總學分 34學分

其中：公共學位課		須修 須修 須修 須修 須修	4門 2門		10 6 8 8 2	學分 學分 學分 學分 學分
	學位基礎(chǔ)課 學位專業(yè)課 專業(yè)選修課 跨一級學科課程
			4 4 1	門 門 門
2.博士生
總學分	16學分
其中：	公共學位課	須修	3	門	8	學分
	學位專業(yè)課	須修	2	門	4	學分
	專業(yè)選修課	須修	1	門	2	學分
	跨一級學科課程	須修	1	門	2	學分

 
具體的課程設(shè)置請看《中國語言文學一級學科研究生課程設(shè)置》
四、必修環(huán)節(jié)的基本要求
（一） 實踐的基本范圍或基本形式
1. 碩士生
安排2-4周教學實踐，以提高其教學能力，在經(jīng)費許可的范圍內(nèi)進行一定的學術(shù)考察（參 加學術(shù)會議，赴外地博士點訪學，査閱復印資料），也可兼助教和助研工作。
2. 博士生
要求參加教學實踐（以4-8周為宜），以提高實際教學能力；進行一定的學術(shù)考察（以 經(jīng)費許可為限）。另外可兼導師的助研，參與一定的研究項目的研究工作。
（二） 學術(shù)活動的次數(shù)、考核方式及基本要求
1. 碩士生
講座課或討論班的基本范圍或基本形式：主要研討本學科各研究方向最新研究動態(tài)、 熱點問題。通過研討，使學生對學術(shù)的前沿有基本了解，并為其積極參與高水平的學術(shù)對 話提供條件和助力。
次數(shù)、考核方式及基本要求：在學期中間以不少于5次為宜。撰寫學術(shù)報告、論文和 主題發(fā)言。通過講座使學生及時關(guān)注本學術(shù)各研究方向的前沿動態(tài)，開闊視野，獨立思考, 并參與學術(shù)界的高水平的學術(shù)對話研討。
2. 博士生
講座課或討論班的基本范圍或基本形式：以小型講座和小組討論為主，由導師主持， 也可由博士生重點報告、主講，導師則參與集體討論。范圍為本學科各研究方向的重大學 術(shù)課題與前沿態(tài)勢，尤其一些具有可供深度探討的熱點問題。使學生對本專業(yè)的過去、現(xiàn) 在、未來有清晰的了解，善于面對各種復雜問題進行獨立思索，積極參與專業(yè)前沿的發(fā)展 建設(shè)。
次數(shù)、考核方式及基本要求：在學期中舉行，以不少于5次為宜。撰寫學術(shù)論文（一 般即主題報告的擴展）。使學生對本專業(yè)的動態(tài)有深入而清晰的了解，并積極介入前沿學 術(shù)課題的研討，培養(yǎng)獨立思索沖擊重大學術(shù)難題的自覺意識。
五、 博士生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時間：
第二學年底或第三學年初進行。
2. 方式：
筆試、口試結(jié)合。由本學科教授組成考試小組具體負責安排。
3. 標準：
要求博士生掌握本學科的系統(tǒng)知識，熟悉本學科的主要參考文獻和重要理論學派的觀 點、方法和成果，能合理理解本學科的基本問題，并有一定的獨到見解。思路清晰，邏輯 性強，語言暢通。
六、 碩博連讀生學科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 擬在二年級上或下個組織一次考試，只須通過一次即可。
2. 以自愿報名為主，一級學科全系統(tǒng)一安排，筆試以一級學科組織命題，口試以專 業(yè)組織命題，筆試基本合格者再進入考試。
3. 筆試包括一級學科學位基礎(chǔ)課的基本內(nèi)容，3小時，百分制計分。口試以專業(yè)課和 研究課題為主，須由考生自己提出對本專業(yè)研究課題的設(shè)想，并須介紹自己掌握文獻材料和 前沿研究動態(tài)的程度，百分制計分?？谠嚒⒐P試各占50%,平均70分以上即通過。
4. 筆試由系組織學位基礎(chǔ)課程教師命題，預備AB卷，相同難度，供當年二次考試用。 命題由研究生秘書封存，考前由主管系主任決定用A或B卷?？谠囉上笛芯可ぷ鹘M聘請各 專業(yè)導師，成立以專業(yè)為單位的考試小組，組長一人，組員二人，其中二名為本專業(yè)，一名 為外專業(yè)，必須是兩名以上博導。
5. 碩博連讀者參加考試的前提，是所修學位課程成績均須在中（含中）以上。
七、 學位論文的基本要求
1. 碩士學位論文
在第四學期末通過開題報告。論文工作時間不少于一學年，以三萬字為宜。
要求觀點有獨創(chuàng)性，反映出較系統(tǒng)扎實的專業(yè)學養(yǎng)，具有一定的學術(shù)視野，有較強的科 研能力。
2. 博士學位論文
應在入學后第三學期之前（含第三學期）通過開題報告。開題報告內(nèi)容主要包括：論文 選題的內(nèi)涵、價值；論文涉及的課題研究的歷史沿革、現(xiàn)狀及核心問題；學術(shù)意義和實踐價 值。提出預期目的（比如針對某一學術(shù)難題），完成該課題的有利條件和局限，初步計劃和 步驟。
博士論文撰寫時間一般為兩學年，論文以5-8萬字為宜。論文應有沖擊本專業(yè)重大學
術(shù)課題和填補學術(shù)空白的抱負和實力,觀點有獨創(chuàng)性，體現(xiàn)出高水準的研究素養(yǎng)和寫作能力。
八、 科學研究能力與水平的基本要求
1. 碩士生
基本具備獨立科研能力，比較系統(tǒng)地掌握本學科的文獻資料，熟悉一些重要學術(shù)派別的 觀點、方法和成果，并對此有一定的批判性理解，能在核心期刊上發(fā)表一篇以上有質(zhì)量的學 術(shù)論文，參與一定的學術(shù)交流活動。
2. 博士生
具較高學術(shù)水平和獨立科研能力，對本專業(yè)學術(shù)問題有深入思索和系統(tǒng)而獨到的見解； 有很強的專著很論文的撰寫能力，能夠在學校規(guī)定的核心期刊上發(fā)表兩篇以上學術(shù)論文，有 條件的博士生可參與導師承擔的研究項目的部分工作，能積極介入專業(yè)前沿課題和基礎(chǔ)學術(shù) 問題的高水平對話研討。

復旦大學

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/fudandaxue/yanjiushengyuan_253808.html