福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)簡介 正文

【專業(yè)介紹】
福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)，于2003年申報(bào)，2004年批準(zhǔn)正式招生，經(jīng)過10年建設(shè)，本專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平?，F(xiàn)有專職教師 32 人，其中教授 10 人，副教授 9 人，21 人具有博士學(xué)位。教師隊(duì)伍中 79% 為 45 歲以下中青年教師，58% 為 35 歲以下青年教師，是一支年富力強(qiáng)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。專業(yè)于2006年11月順利通過學(xué)校新增設(shè)專業(yè)評估和2007年10月的教育部本科教學(xué)工作評估，于2013年5月順利通過學(xué)校組織的理科專業(yè)評估，并獲得優(yōu)秀。
本專業(yè)依托生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，水土保持二級學(xué)科博士點(diǎn)，生態(tài)學(xué)、水土保持與荒漠化防治碩士點(diǎn)，以及生態(tài)學(xué)、水土保持學(xué)省級重點(diǎn)學(xué)科這一完整的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)具備“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用型優(yōu)秀人才，具備系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)專業(yè)理論和知識，具有開展生態(tài)學(xué)科學(xué)研究和生態(tài)建設(shè)實(shí)踐技能，能夠從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、環(huán)保、工業(yè)等廣泛行業(yè)的教學(xué)與科研單位、政府部門和企事業(yè)的生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研、規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)等不同工作。
【主干課程】
本專業(yè)開設(shè)的核心課程主要包括：普通生態(tài)學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生理生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)、生態(tài)工程、環(huán)境科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論。
課程體系圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握最新的生態(tài)學(xué)理論與應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)基本理論課堂傳授的同時(shí)，尤其關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識等基本技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、課程與專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、課程論文與畢業(yè)論文等各環(huán)節(jié)，并充分利用本系師資學(xué)歷高和科研能力強(qiáng)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
《普通生態(tài)學(xué)》要求學(xué)生理解和掌握生物與環(huán)境相互作用關(guān)系、種群生態(tài)、群落生態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、原理與方法；《生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》主要培訓(xùn)生態(tài)學(xué)常用的野外測定與室內(nèi)分析的國際先進(jìn)儀器設(shè)備，并開設(shè)綜合的生態(tài)研究探索型實(shí)驗(yàn)；《植物生物學(xué)》要求學(xué)生認(rèn)識植物的細(xì)胞、組織、器官的形態(tài)特征以及功能，掌握營養(yǎng)器官和繁殖器官形態(tài)解剖的基本知識、技能和技巧，以及植物的分類與演化?！毒坝^生態(tài)學(xué)》主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用景觀生態(tài)理論進(jìn)行野外景觀類型調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、景觀生態(tài)功能區(qū)劃、景觀生態(tài)分類規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力。《恢復(fù)生態(tài)學(xué)》重點(diǎn)理解和掌握退化生態(tài)系統(tǒng)形成的原因與機(jī)理，退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐、技術(shù)與方法，以及生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能、健康的關(guān)系等內(nèi)容，熟悉不同退化生態(tài)系統(tǒng)采用的技術(shù)與方法。

【就業(yè)及升學(xué)前景】
本專業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)面廣、社會需求良好。接近50%的畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)部門涵蓋高校、中學(xué)、科研院所（中科院，環(huán)境保護(hù)研究院，標(biāo)準(zhǔn)化研究院等）、政府部門（市委辦，環(huán)境保護(hù)局，農(nóng)辦，林業(yè)局，工商局等）、企事業(yè)單位（環(huán)保公司，綠化公司，通訊公司等），自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生亦發(fā)展良好。每年亦有很大比例畢業(yè)生進(jìn)入中科院和知名高校如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、華東師范大學(xué)等攻讀碩士或博士學(xué)位，或遠(yuǎn)赴美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家留學(xué)深造。
【辦學(xué)特色與優(yōu)勢】
本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，辦學(xué)條件先進(jìn)，師資力量雄厚；擁有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；國家“萬人計(jì)劃”百千萬工程領(lǐng)軍人才，新世紀(jì)國家百千萬人才，“閩江學(xué)者”特聘教授，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃等優(yōu)秀人才；在森林和濕地生態(tài)以及退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建方面研究在國內(nèi)外有一定的影響力。人才培養(yǎng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重生態(tài)規(guī)劃/生態(tài)評價(jià)/生態(tài)工程設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)/生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面技能的訓(xùn)練，注重研究型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的結(jié)合；充分利用學(xué)科優(yōu)勢和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源，本科四年全程實(shí)施班主任制和導(dǎo)師制。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生主持國家級、省級、校級以及院級大學(xué)生課外科技立項(xiàng)課題，居全校前列。

 
【專業(yè)介紹】
福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)，于2003年申報(bào)，2004年批準(zhǔn)正式招生，經(jīng)過10年建設(shè)，本專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平。現(xiàn)有專職教師 32 人，其中教授 10 人，副教授 9 人，21 人具有博士學(xué)位。教師隊(duì)伍中 79% 為 45 歲以下中青年教師，58% 為 35 歲以下青年教師，是一支年富力強(qiáng)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。專業(yè)于2006年11月順利通過學(xué)校新增設(shè)專業(yè)評估和2007年10月的教育部本科教學(xué)工作評估，于2013年5月順利通過學(xué)校組織的理科專業(yè)評估，并獲得優(yōu)秀。
本專業(yè)依托生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，水土保持二級學(xué)科博士點(diǎn)，生態(tài)學(xué)、水土保持與荒漠化防治碩士點(diǎn)，以及生態(tài)學(xué)、水土保持學(xué)省級重點(diǎn)學(xué)科這一完整的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)具備“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用型優(yōu)秀人才，具備系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)專業(yè)理論和知識，具有開展生態(tài)學(xué)科學(xué)研究和生態(tài)建設(shè)實(shí)踐技能，能夠從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、環(huán)保、工業(yè)等廣泛行業(yè)的教學(xué)與科研單位、政府部門和企事業(yè)的生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研、規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)等不同工作。
【主干課程】
本專業(yè)開設(shè)的核心課程主要包括：普通生態(tài)學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生理生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)、生態(tài)工程、環(huán)境科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論。
課程體系圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握最新的生態(tài)學(xué)理論與應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)基本理論課堂傳授的同時(shí)，尤其關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識等基本技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、課程與專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、課程論文與畢業(yè)論文等各環(huán)節(jié)，并充分利用本系師資學(xué)歷高和科研能力強(qiáng)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
《普通生態(tài)學(xué)》要求學(xué)生理解和掌握生物與環(huán)境相互作用關(guān)系、種群生態(tài)、群落生態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、原理與方法；《生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》主要培訓(xùn)生態(tài)學(xué)常用的野外測定與室內(nèi)分析的國際先進(jìn)儀器設(shè)備，并開設(shè)綜合的生態(tài)研究探索型實(shí)驗(yàn)；《植物生物學(xué)》要求學(xué)生認(rèn)識植物的細(xì)胞、組織、器官的形態(tài)特征以及功能，掌握營養(yǎng)器官和繁殖器官形態(tài)解剖的基本知識、技能和技巧，以及植物的分類與演化。《景觀生態(tài)學(xué)》主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用景觀生態(tài)理論進(jìn)行野外景觀類型調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、景觀生態(tài)功能區(qū)劃、景觀生態(tài)分類規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力。《恢復(fù)生態(tài)學(xué)》重點(diǎn)理解和掌握退化生態(tài)系統(tǒng)形成的原因與機(jī)理，退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐、技術(shù)與方法，以及生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能、健康的關(guān)系等內(nèi)容，熟悉不同退化生態(tài)系統(tǒng)采用的技術(shù)與方法。
【就業(yè)及升學(xué)前景】
本專業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)面廣、社會需求良好。接近50%的畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)部門涵蓋高校、中學(xué)、科研院所（中科院，環(huán)境保護(hù)研究院，標(biāo)準(zhǔn)化研究院等）、政府部門（市委辦，環(huán)境保護(hù)局，農(nóng)辦，林業(yè)局，工商局等）、企事業(yè)單位（環(huán)保公司，綠化公司，通訊公司等），自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生亦發(fā)展良好。每年亦有很大比例畢業(yè)生進(jìn)入中科院和知名高校如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、華東師范大學(xué)等攻讀碩士或博士學(xué)位，或遠(yuǎn)赴美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家留學(xué)深造。
【辦學(xué)特色與優(yōu)勢】
本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，辦學(xué)條件先進(jìn)，師資力量雄厚；擁有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；國家“萬人計(jì)劃”百千萬工程領(lǐng)軍人才，新世紀(jì)國家百千萬人才，“閩江學(xué)者”特聘教授，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃等優(yōu)秀人才；在森林和濕地生態(tài)以及退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建方面研究在國內(nèi)外有一定的影響力。人才培養(yǎng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重生態(tài)規(guī)劃/生態(tài)評價(jià)/生態(tài)工程設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)/生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面技能的訓(xùn)練，注重研究型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的結(jié)合；充分利用學(xué)科優(yōu)勢和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源，本科四年全程實(shí)施班主任制和導(dǎo)師制。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生主持國家級、省級、校級以及院級大學(xué)生課外科技立項(xiàng)課題，居全校前列。
 【專業(yè)介紹】
福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)，于2003年申報(bào)，2004年批準(zhǔn)正式招生，經(jīng)過10年建設(shè)，本專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量達(dá)到國內(nèi)同類院校先進(jìn)水平?，F(xiàn)有專職教師 32 人，其中教授 10 人，副教授 9 人，21 人具有博士學(xué)位。教師隊(duì)伍中 79% 為 45 歲以下中青年教師，58% 為 35 歲以下青年教師，是一支年富力強(qiáng)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。專業(yè)于2006年11月順利通過學(xué)校新增設(shè)專業(yè)評估和2007年10月的教育部本科教學(xué)工作評估，于2013年5月順利通過學(xué)校組織的理科專業(yè)評估，并獲得優(yōu)秀。
本專業(yè)依托生態(tài)學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，水土保持二級學(xué)科博士點(diǎn)，生態(tài)學(xué)、水土保持與荒漠化防治碩士點(diǎn)，以及生態(tài)學(xué)、水土保持學(xué)省級重點(diǎn)學(xué)科這一完整的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)具備“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用型優(yōu)秀人才，具備系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)專業(yè)理論和知識，具有開展生態(tài)學(xué)科學(xué)研究和生態(tài)建設(shè)實(shí)踐技能，能夠從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、環(huán)保、工業(yè)等廣泛行業(yè)的教學(xué)與科研單位、政府部門和企事業(yè)的生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研、規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)等不同工作。
【主干課程】
本專業(yè)開設(shè)的核心課程主要包括：普通生態(tài)學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生理生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)、生態(tài)工程、環(huán)境科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論。
課程體系圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握最新的生態(tài)學(xué)理論與應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)基本理論課堂傳授的同時(shí)，尤其關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識等基本技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)貫穿于課程實(shí)驗(yàn)、課程與專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、課程論文與畢業(yè)論文等各環(huán)節(jié)，并充分利用本系師資學(xué)歷高和科研能力強(qiáng)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
《普通生態(tài)學(xué)》要求學(xué)生理解和掌握生物與環(huán)境相互作用關(guān)系、種群生態(tài)、群落生態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、原理與方法；《生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》主要培訓(xùn)生態(tài)學(xué)常用的野外測定與室內(nèi)分析的國際先進(jìn)儀器設(shè)備，并開設(shè)綜合的生態(tài)研究探索型實(shí)驗(yàn)；《植物生物學(xué)》要求學(xué)生認(rèn)識植物的細(xì)胞、組織、器官的形態(tài)特征以及功能，掌握營養(yǎng)器官和繁殖器官形態(tài)解剖的基本知識、技能和技巧，以及植物的分類與演化。《景觀生態(tài)學(xué)》主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用景觀生態(tài)理論進(jìn)行野外景觀類型調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、景觀生態(tài)功能區(qū)劃、景觀生態(tài)分類規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力?！痘謴?fù)生態(tài)學(xué)》重點(diǎn)理解和掌握退化生態(tài)系統(tǒng)形成的原因與機(jī)理，退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐、技術(shù)與方法，以及生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能、健康的關(guān)系等內(nèi)容，熟悉不同退化生態(tài)系統(tǒng)采用的技術(shù)與方法。
【就業(yè)及升學(xué)前景】
本專業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)面廣、社會需求良好。接近50%的畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)部門涵蓋高校、中學(xué)、科研院所（中科院，環(huán)境保護(hù)研究院，標(biāo)準(zhǔn)化研究院等）、政府部門（市委辦，環(huán)境保護(hù)局，農(nóng)辦，林業(yè)局，工商局等）、企事業(yè)單位（環(huán)保公司，綠化公司，通訊公司等），自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生亦發(fā)展良好。每年亦有很大比例畢業(yè)生進(jìn)入中科院和知名高校如北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、華東師范大學(xué)等攻讀碩士或博士學(xué)位，或遠(yuǎn)赴美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家留學(xué)深造。
【辦學(xué)特色與優(yōu)勢】
本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，辦學(xué)條件先進(jìn)，師資力量雄厚；擁有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；國家“萬人計(jì)劃”百千萬工程領(lǐng)軍人才，新世紀(jì)國家百千萬人才，“閩江學(xué)者”特聘教授，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃等優(yōu)秀人才；在森林和濕地生態(tài)以及退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建方面研究在國內(nèi)外有一定的影響力。人才培養(yǎng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重生態(tài)規(guī)劃/生態(tài)評價(jià)/生態(tài)工程設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)/生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面技能的訓(xùn)練，注重研究型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的結(jié)合；充分利用學(xué)科優(yōu)勢和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)資源，本科四年全程實(shí)施班主任制和導(dǎo)師制。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生主持國家級、省級、校級以及院級大學(xué)生課外科技立項(xiàng)課題，居全校前列。

福建師范大學(xué)

本文來源：http://www.zhongzhouzhikong.com/fjsfdx/yjsy_253695.html