2021福建師范大學心理學專業(yè)綜合研究生考試大綱 正文

《心理學專業(yè)綜合》考試大綱
 
《心理學專業(yè)綜合》是應用心理碩士（MAP）專業(yè)學位研究生入學考試的科目之一。其目的是科學、公正、公平、有效地考查考生掌握心理學學科大學本科階段專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學技能的應用型高級專業(yè)人才。評價的標準是高等學校心理學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于我院的擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的入學質(zhì)量。
I．考查目標
心理學專業(yè)綜合考試涵蓋普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、心理學研究方法（包含實驗心理學，心理統(tǒng)計與測量）等學科基礎課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
Ⅱ．考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內(nèi)容結構及各部分所占分值
       普通心理學     約 90 分
    發(fā)展心理學     約 60分
社會心理學     約60分
心理學研究方法（約90分，其中實驗心理學約30分；心理統(tǒng)計約30分；心理測量約30分 ）
四、試卷題型結構
單項選擇題       30小題，每小題2分，共60分
簡答題           10小題，每小題15分，共150分
分析論述題       3 小題，每小題30分，共90分
Ⅲ．考查范圍
普通心理學
[考查目標]
1.理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發(fā)展趨勢。
2.能夠運用心理學的基本理論和方法分析和解決有關實際問題。
[考查內(nèi)容]
一、心理學概述
（一）心理學的研究對象
（二）心理學的研究方法
1.觀察法
2.實驗法
3.測驗法
4.調(diào)查法
5.個案法
（三）主要的心理學流派
1.構造主義心理學
2.機能主義心理學
3.行為主義心理學
4.格式塔心理學
5.精神分析
6.人本主義心理學
7.認知心理學
 
二、心理和行為的生物學基礎
（一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構
1.神經(jīng)元
2.突觸
3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)
（二）大腦皮層及其機能
    1.大腦皮層感覺區(qū)及其機能
2.大腦皮層運動區(qū)及其機能
3.大腦皮層言語區(qū)及其機能
4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢
 
三、意識和注意
（一）意識與無意識
1.意識的含義
2.意識的各類
3.意識的功能
4.睡眠與夢
（二）注意概述
1.注意的含義
2.注意的功能
3.注意的種類
（三）注意的品質(zhì)
1.注意廣度
2.注意穩(wěn)定性
3.注意分配
4.注意轉(zhuǎn)移
（五）注意的認知理論
1.注意選擇的認知理論
    2.注意分配的認知理論
 
四、感覺
（一）感覺概述
1.感覺的含義
2.感覺的種類
3.感覺測量
4.感覺現(xiàn)象
（二）視覺
1.視覺的含義
2.視覺現(xiàn)象
3.視覺的生理基礎
 
五、知覺
（一）知覺概述
1.知覺的含義
2.知覺的組織原則
（二） 知覺的特性
1.知覺理解性
2.知覺整體性
3.知覺選擇性
4.知覺恒常性
（三） 空間知覺
1.形狀知覺
2.大小知覺
3.深度知覺
4.方位知覺
（四）時間知覺和運動知覺
1.時間知覺
2.運動知覺
（五）知覺的信息加工
1.自下而上加工和自上而下加工
2.模式識別理論
 
六、記憶
（一） 記憶概述
1.記憶的含義
2.記憶的過程
3.記憶的種類
4.記憶的神經(jīng)生理機制
（二） 感覺記憶
1.感覺記憶的含義
2.感覺記憶的信息加工
3.感覺記憶的特征
（三）短時記憶與工作記憶
1.短時記憶的含義
2.短時記憶的信息加工
3.短時記憶信息的存儲與提取
4.短時記憶的特征
（四）長時記憶
1.長時記憶的含義
2.長時記憶的信息加工
3.長時記憶的信息存儲與提取
4.長時記憶的特征
（五）遺忘
1.遺忘的含義
2.遺忘曲線
3.遺忘理論
4.影響遺忘的因素
 
七、思維
（一）思維概述
1.思維的含義
2.思維的特征
3.思維的種類
4.思維的過程
（二）概念
1.概念的含義
2.概念的種類
（三）問題解決
1.問題解決的含義
2.問題解決的思維過程
3.問題解決的策略
4.影響問題解決的因素
（四）創(chuàng)造性思維
1.創(chuàng)造性思維的含義
2.創(chuàng)造性思維的特征
3.創(chuàng)造性思維的基本過程
4.影響創(chuàng)造性思維的因素
（五）表象
1.表象的含義
2.表象的特征
（六）想象
1.想象的含義
2.想象的種類
3.想象的功能
 
八、言語
（一）言語概述
1.言語的含義
2.言語的功能
3.言語的種類
(二) 言語活動的中樞機制
1.言語運動中樞
2.言語聽覺中樞
3.言語視覺中樞
 
九、情緒和情感
（一）情緒和情感的概述
1.情緒和情感的含義
2.情緒和情感的功能
3.情緒和情感的關系
（二）情緒和情感的種類
1.情緒的種類
2.情感的種類
（三）表情
1.表情的含義
2.表情的種類
（四）情緒的腦中樞機制
（五）情緒理論
1.早期的情緒理論
2.情緒的認知理論
 
十、動機、需要與意志
（一）動機概述
1.動機的含義
2.動機的功能
3.生理動機和社會動機
4.動機與行為效率的關系
5.動機的理論
（二）需要
1.需要的含義
2.需要的種類
3.需要的層次理論
 
十一、能力  
（一）能力概述
1.能力的含義
2.能力、才能和天才
3.能力與知識、技能的關系
（二）能力的種類和結構
1.能力的種類
2.能力的結構
（三）智力理論
1.智力因素說
2.智力結構理論
3.智力的信息加工理論
（四）智力發(fā)展的差異
1.智力發(fā)展的一般趨勢
2.智力發(fā)展的差異性
3.影響智力發(fā)展的因素
 
十二、人格
（一）人格概述
1.人格的含義
2.人格的特征
（二）人格理論
1.人格特質(zhì)理論
2.人格類型理論
3.人格大五理論
4.精神分析人格理論
（三）氣質(zhì)
1.氣質(zhì)的含義
2.氣質(zhì)的類型
（四）性格
1.性格的含義
2.性格的特征
3.性格的類型
4.性格與氣質(zhì)的關系
5.認知風格
（五）影響人格形成與發(fā)展的因素
 
發(fā)展心理學
[考查目標]
1、理解和掌握發(fā)展心理學的基本概念、基本原理以及對教育工作的啟示。
2、理解和掌握認知、語言、社會性等領域發(fā)展的年齡特征、相關理論及其經(jīng)典實驗研究。
3、能夠運用發(fā)展心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展過程中的各種現(xiàn)象及相關問題。
 
[考查內(nèi)容]
一、發(fā)展心理學概述
（一）發(fā)展心理學的界定
（二）發(fā)展心理學的研究內(nèi)容
（二）發(fā)展心理學的研究設計
1.橫斷研究設計
2.縱向研究設計
3.聚合交叉設計
4.微觀發(fā)生學設計
（三）發(fā)展心理學的變遷
1.科學兒童心理學的誕生和演變
2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展的研究
 
二、心理發(fā)展的基本理論
（一）發(fā)展心理學理論
1.精神分析的心理發(fā)展觀
2.行為主義的心理發(fā)展觀
3.維果茨基的心理發(fā)展觀
4.皮亞杰的心理發(fā)展觀
（二）心理發(fā)展的基本問題
1.關于遺傳和環(huán)境的爭論
2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性
3.兒童的主動性與被動性
4.兒童心理發(fā)展的“關鍵期”問題
 
三、胎兒的生理-心理發(fā)展
（一）胎兒心理機能的形成
（二）胎兒生理-心理發(fā)展中的主要異常
 
四、嬰兒心理發(fā)展
（一）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
（二）嬰兒動作的發(fā)展
1.動作發(fā)展的規(guī)律
2.動作發(fā)展的順序
3.動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義
（三）嬰兒言語的發(fā)展
（四）嬰兒認知的發(fā)展
1.嬰兒感知覺的發(fā)展
2.嬰兒注意的發(fā)生發(fā)展
3.嬰兒思維的發(fā)生發(fā)展
（五）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展
1.嬰兒氣質(zhì)類型學說
2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性
（六）嬰兒的社會性發(fā)展
1.嬰兒的情緒發(fā)展
2.嬰兒的依戀
3.嬰兒自我的發(fā)展
 
五、幼兒心理發(fā)展
（一）幼兒的游戲
1.游戲理論
2.游戲種類及發(fā)展
（二）幼兒言語的發(fā)展
（三）幼兒認知的發(fā)展
1.記憶的發(fā)展
2.思維的發(fā)展
（四）幼兒個性與社會性發(fā)展
1.心理理論
2.道德認知的發(fā)展
3.侵犯行為和親社會行為
4.性別角色認同和性別化
 
六、小學兒童的心理發(fā)展
（一）小學兒童的學習
（二）小學兒童認知的發(fā)展
1.小學兒童注意的發(fā)展特點及應用
2.小學兒童思維發(fā)展的一般特點
（三）小學兒童的個性、社會性發(fā)展
1.自我意識發(fā)展
2.小學兒童的社會認知
3.小學兒童的人際關系
4.小學兒童的品德發(fā)展
 
七、青少年心理發(fā)展
（一）青少年心理發(fā)展的一般特點
（二）青少年思維的發(fā)展
（三）青少年個性社會性的發(fā)展
1.自我意識
2.情緒
3.人際交往
 
八、成年早期的心理發(fā)展
（一）成年早期的認知特點
（二）成年早期自我同一性的確立
 
九、成年中期的心理發(fā)展
（一）成年中期的智力發(fā)展
（二）成年中期的人格發(fā)展
 
十、成年晚期的心理發(fā)展
（一）成年晚期認知活動特點
（二）成年晚期情緒情感的一般特點
（三）成年晚期的個性適應性類型
 
社會心理學
[考查目標]
1.理解和掌握社會心理學的基本概念、基本原理和基本方法。
2.能夠運用社會心理學的基本概念與基本原理，解釋、分析和解決各種社會現(xiàn)象和問題。
[考查內(nèi)容]
一、社會心理學導論
1.社會心理學的定義
2.社會心理學研究的三個領域
 
二、社會心理學的理論與方法
1.相關研究
2.實驗研究
3.觀察法
4.調(diào)查法
5.實驗法
6.檔案研究法
 
三、自我概念
（一）和自我有關的概念
1.自我圖式
2.自我覺知
3.自尊
4.自我效能
5.自我表演
6.自我障礙
7.自證預言
（二）自我偏差
1.焦點效應
2.自利偏差
（三）自我與文化
1.獨立型自我與依賴型自我
 
四、社會認知
（一）個人知覺
1.第一印象
2.個人知覺中的偏差
（二）歸因
1.Heider的歸因理論
2.Weiner的歸因理論
3.Kelly的三維歸因理論
 
五、社會行為
（一）人類的侵犯行為
1.什么是侵犯行為
3.挫折—侵犯理論
3.減少侵犯行為的方法
（二）人類的親社會行為
1.助人的學習理論
2.影響助人行為的因素
 
六、態(tài)度與偏見
（一）態(tài)度概述
1.態(tài)度的ABC理論
（二）態(tài)度改變的理論
1.Heider的平衡理論
2.認知失調(diào)理論
（三）偏見
1.消除偏見的方法
 
七、人際關系
1.影響人際吸引的因素
2.自我展露
3.愛情三元理論
 
八、社會交換與社會影響
（一）社會影響
1.社會影響理論
2.社會影響的表現(xiàn)
（二）從眾、順從與服從
 
九、團體心理與行為
（一）團體決策
1.團體極化的定義
2.團體思維的定義
 
實驗心理學
[考查目標]
1.掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。
2.掌握心理學實驗研究的技術與方法。
[考查內(nèi)容]
一、緒論
（一）實驗心理學的由來
（二）實驗心理學的科學屬性
（三）實驗心理學的方法學地位
（四）如何進行實驗心理學研究
1.實驗心理學的研究倫理
2.實驗心理學研究的一般程序
 
二、實驗研究的基本問題
（一）實驗研究的變量
（二）實驗研究的設計
1.多變量設計
2.被試間設計和被試內(nèi)設計
3.小樣本設計
4.準實驗設計
（三）實驗研究的效度和信度
 
三、反應時
（一）反應時研究的基本問題
1.簡單反應時、辨別反應時、選擇反應時
2.速度--準確性權衡
3.影響反應時的其他因素
（二）反應時新法
1.減數(shù)法
2.加因素法
（三）反應時研究的新進展
1.序列反應時
2.內(nèi)隱聯(lián)想測驗
五、心理物理法
（一）傳統(tǒng)心理物理學
1.感覺閾限的測量
2.閾上感覺的測量
（二）信號檢測論
 
心理統(tǒng)計
[考查目標]
1.正確理解心理統(tǒng)計的基本概念，掌握心理統(tǒng)計的基本方法。
2.掌握有關統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結果。
[考查內(nèi)容]
一、描述性統(tǒng)計
（一）統(tǒng)計圖表
統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表
（二）集中趨勢的度量
1.眾數(shù)與中數(shù)
2.算術平均數(shù)
（三）離散趨勢的度量
1.全距、百分位差和四分位差
2.方差與標準差
3.標準分數(shù)
（四）相關關系
1.積差相關
2.等級相關
 
二、推論性統(tǒng)計
（一）概率分布
1.正態(tài)分布
2.抽樣理論與抽樣分布
（二）參數(shù)估計
1.點估計、區(qū)間估計與標準誤
2.總體平均數(shù)的估計
（三）單樣本的假設檢驗
1.假設檢驗原理
2.樣本與總體平均數(shù)差異的顯著性檢驗
3.相關系數(shù)的顯著性檢驗
（四）雙樣本的假設檢驗
1.兩獨立樣本的平均數(shù)差異檢驗
2.兩相關樣本的平均數(shù)差異檢驗
（五）方差分析
1.方差分析基本原理
2.方差分析基本步驟
（六）計數(shù)數(shù)據(jù)分析
1.檢驗概述
2.擬合度檢驗和獨立性檢驗的適用范圍
（七）線性回歸分析
1.回歸分析概述
2.一元線性回歸模型的建立與檢驗
 
心理測量學
[考查目標]
1.正確理解心理測量的基本概念和基本方法。
2.掌握經(jīng)典測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結果進行解釋。
[考查內(nèi)容]
一．心理測量學導論
（一）心理測量學概述
1. 心理測量學的定義
2. 量表的種類
3. 心理測量的特性
4. 心理測驗的分類
5. 心理測驗的功能
6. 如何正確使用心理測驗
 
二．心理測量學的基本原理
（一）心理測量學的理論依據(jù)
經(jīng)典測驗理論
（二）測驗的編制
1. 測驗的編制過程
2. 難度分析
3. 區(qū)分度分析
4. 難度與區(qū)分度的關系
（三）測驗的信度
1. 信度的概念
2. 信度的估計方法
3. 影響信度的因素
（四）測驗的效度
1. 效度的概念
2. 傳統(tǒng)的三種效度類型：內(nèi)容效度、校標關聯(lián)效度、構想效度的概念及其評估方法
3. 影響測驗效度的因素
（五）常模與測驗分數(shù)解釋
1. 常模的概念以及常模的不同類別
2. 常模參照測驗
3. 標準參照測驗
 
三．標準化測驗
（一）智力測驗
1. 韋氏量表
2. 瑞文推理測驗
（二）人格測驗
1. 自陳測驗，主要掌握  MMPI、16PF、EPQ
2. 投射測驗，主要掌握羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗
（三）職業(yè)興趣測驗
霍蘭德職業(yè)興趣測驗
 

福建師范大學

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