從語言運(yùn)用方面來說，閱讀理解C節(jié)主要考察的就是大家對(duì)英語詞匯和句法的掌握情況。

從詞匯角度來講，閱讀理解C節(jié)主要考察同學(xué)們根據(jù)上下文推測(cè)詞義和從一詞多義中確定詞義并用漢語準(zhǔn)確表達(dá)的能力。這也是同學(xué)們做題的時(shí)候會(huì)遇到的一個(gè)難點(diǎn)，比develop這個(gè)詞，大家第一反應(yīng)大多是“發(fā)展、開發(fā)”的含義，但是結(jié)合語境來看是不是develop都要翻譯為“發(fā)展、開發(fā)”呢?請(qǐng)看以下幾個(gè)短語：develop a habit of diet，develop the reputation of charitarian，develop a greater understanding，develop photographs，develop在這幾個(gè)短語中，develop分別表示：養(yǎng)成、獲得、增進(jìn)、沖洗。如何判斷某個(gè)單詞在語境中的具體含義呢?建議大家通過這個(gè)單詞前后的相關(guān)詞以及漢語的習(xí)慣表達(dá)來推測(cè)詞義。

從句子角度來講，閱讀理解C節(jié)考察同學(xué)們能否將英語中特殊的表意方式和語序轉(zhuǎn)換為漢語習(xí)慣表達(dá)，如定語從句在翻譯時(shí)要前置還是后置，被動(dòng)語態(tài)在翻譯時(shí)要遵循什么原則，狀語從句在譯為漢語時(shí)如何調(diào)整語序，時(shí)態(tài)的處理問題等。

從篇章結(jié)構(gòu)上來講，閱讀理解C節(jié)考察同學(xué)們對(duì)句法結(jié)構(gòu)、段落聯(lián)系及文章的謀篇布局的理解。要求同學(xué)們能識(shí)別出句子中的語法結(jié)構(gòu)，如主從復(fù)合句中是否還嵌套著其他從句，定語從句是否省略了關(guān)系詞，一些句子或者短語之間是否添加了插入語，插入語如何處理，句首的代詞如何找出其指代的名詞等問題。

閱讀理解C節(jié)還考察同學(xué)們通過上下文推理詞義，并根據(jù)作者的意圖、態(tài)度和觀點(diǎn)將其準(zhǔn)確表達(dá)出來。如Businessmen and students may be heading overseas, but politicians are coming home.這句話中，coming home和heading overseas是相對(duì)應(yīng)的，通過overseas“國(guó)外的”來推斷出coming home是“國(guó)內(nèi)”的意思，而不能譯為“回家”。