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問題：專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)

描述：專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)一、基本概念、學(xué)位：證明文書，是學(xué)位獲得者受教育程度、質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平或?qū)I(yè)技術(shù)水平、知識能力等的衡量尺度或質(zhì)量基準(zhǔn)。、學(xué)術(shù)學(xué)位（）：以培養(yǎng)具有文化科學(xué)技術(shù)原創(chuàng)精神和能力的人才為目的。、專業(yè)學(xué)位：以培養(yǎng)運(yùn)用專業(yè)理論、知識和技術(shù)、滿足特定社會職業(yè)需求、創(chuàng)造性從事專業(yè)工作人才為目的。、專業(yè)學(xué)位名稱：以具體專業(yè)加學(xué)位命名；也有直接以專業(yè)命名，如機(jī)械工程師。二、基本特征、特定的職業(yè)指向性第一具有較強(qiáng)的行業(yè)或職業(yè)背景，與國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和人民生活息息相關(guān)；第二是有嚴(yán)格的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或職業(yè)資格水平考試；第三要具有較高層……

最優(yōu)答案

一、基本概念

1、學(xué)位：證明文書，是學(xué)位獲得者受教育程度、質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平或?qū)I(yè)技術(shù)水平、知識能力等的衡量尺度或質(zhì)量基準(zhǔn)。

2、學(xué)術(shù)學(xué)位（academic degree）：以培養(yǎng)具有文化科學(xué)技術(shù)原創(chuàng)精神和能力的人才為目的。

3、專業(yè)學(xué)位(professional degree) ：以培養(yǎng)運(yùn)用專業(yè)理論、知識和技術(shù)、滿足特定社會職業(yè)需求、創(chuàng)造性從事專業(yè)工作人才為目的。

4、專業(yè)學(xué)位名稱：以具體專業(yè)加學(xué)位命名；也有直接以專業(yè)命名，如“機(jī)械工程師”。

二、基本特征

1、特定的職業(yè)指向性

第一具有較強(qiáng)的行業(yè)或職業(yè)背景，與國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和人民生活息息相關(guān)；第二是有嚴(yán)格的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或職業(yè)資格水平考試；第三要具有較高層次教育、復(fù)合型知識、綜合素養(yǎng)和技術(shù)能力的專門人才，且需經(jīng)過系統(tǒng)的教育；第四有廣泛、持久、大量的社會需求；第五一般以碩士層次為主，基本是終極性學(xué)位。

2、理論知識與應(yīng)用能力的高度統(tǒng)一

專業(yè)學(xué)位教育著重于理論知識在管理、技術(shù)或工程等應(yīng)用領(lǐng)域的運(yùn)用，具有較強(qiáng)科研能力和綜合素養(yǎng)要求。

3、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力

能夠運(yùn)用已有知識或理論創(chuàng)造性解決實(shí)踐問題的意識、精神、能力、素質(zhì)。

三、與學(xué)術(shù)學(xué)位不同

1、培養(yǎng)目標(biāo)不同

學(xué)術(shù)學(xué)位獲得者就業(yè)取向以教學(xué)、科研崗位為主；專業(yè)學(xué)位獲得者基本是實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用部門。學(xué)術(shù)學(xué)位教育旨在滿足社會基礎(chǔ)研究人才的需要，注重基礎(chǔ)、注重理論、注重原創(chuàng)。專業(yè)學(xué)位教育旨在應(yīng)用和實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)應(yīng)用性、開發(fā)性研究與設(shè)計(jì)能力，以滿足特定社會職業(yè)對專業(yè)應(yīng)用型人才的需求。

2、培養(yǎng)方式不同

學(xué)術(shù)學(xué)位教育以學(xué)科為中心建構(gòu)課程體系，強(qiáng)調(diào)精、深與探索性，并注重相關(guān)學(xué)科的覆蓋面；教學(xué)過程重在激發(fā)受教育者的原創(chuàng)性思維。專業(yè)學(xué)位教育以職業(yè)所需的知識體系來組織課程，教學(xué)過程的實(shí)踐性尤為突出。在學(xué)期間必須完成一定學(xué)時(shí)職業(yè)實(shí)踐，并將職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同

學(xué)術(shù)學(xué)位教育對受教育者的質(zhì)量評價(jià)主要以科研能力考核為主，學(xué)位論文重視理論價(jià)值和在未知領(lǐng)域的原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)或理解。專業(yè)學(xué)位教育對學(xué)生的質(zhì)量評價(jià)重在考察其專業(yè)知識的掌握程度和在職業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力。

鞍山師范學(xué)院

解決時(shí)間：2019-07-31 回答者：研究生網(wǎng)友

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